《春雨的色彩》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 9 《春雨的色彩》教学设计 教学内容 一年级下册第二课《春雨的色彩》，认识11个生字，会写6个生字，理解课文内容努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，培养学生有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。 二、教材分析 　《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。 学情分析 通过上学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，有一定学习基础的孩子学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。但也有一小部分孩子学习比较粗心，基础不够扎实，学习是随着自己心情的变化而变化，学习波动幅度较大。往往是学习劲头高涨，但容易流于形式，记忆不扎实。个别孩子在学习习惯方面有了极大的进步，但课上自制力差，小动作多，发言不积极，也不能积极完成作业。 教学目标 知识与技能： 1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等6个字。 2、理解由生字组成的新词的意思。会用“滴、欢、题”组词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法