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攻读硕 士研究生学 习计 划 篇一：攻 读硕 士研究生学 习计 划 浙江 师范大学 2011 年在 职 人 员攻读硕 士学位研究生招生 一、 我所理解的教育 硕 士学位是具有特定教育 职业 背景的 专业 性学位，主要攻 读硕 士学位学 习 计划 培养面向基 础教育教学和管理工作需要的高 层次人才。教育 硕 士培养的目的是培养具 有现 代教育 观 念，具 备较 高理 论 素养与 实 践能力的教育管理干部和骨干教 师 。学位 获得者 应具有良好的 职业 道德，既要掌握某 门学科 坚实 的基础 理论 和系 统 的专业 知识 ，又要懂得 现代教育基本理 论 和学科教学或教育管理的理 论及方法，具有运用所学的理 论 和方法解决 学科教学或教育管理 实 践中存在的 实际问题 的能力，能比 较 熟练 地 阅读 本专业 的外文 资料。 在硕 士研究生学 习过 程中，我会安排 课程学 习 、论文写作和 实践活 动 等各个 环节 。 （1 ）在根据学校 课 程设置，合理安排每学期 课 程。充分 发挥 文献 阅读在夯 实研究生本学 科基本理 论 中的作用。 经 典文献 阅读坚 持课 内课 外相 结合。 坚 持 阅读本 专业 的经 典文献并 写作 书面文献 阅读报 告 （2 ）充分 发挥 个人学 习与研究 计 划在引 导 和促 进硕 士生自主学 习 和研究中的作用。按 时 在导师 指 导下制定个人学 习与研究 计 划，并将学 习计 划作 为 研究 计划的前提和基 础 。 （3 ）课 程学 习环节 注重研究生自主学 习能力、研究能力和 实 践能力的培养。根据本人学 习计 划合理安排 课 程学 习时间 。主动 关注学科前沿的理 论问题 ，提高自己分析 问题 与解决 问题 的实 践能力。 （4 ）注重 实践，不断丰富 实 践教育的内涵与形式， 积 极参加各种 实践活 动 ，以促 进 理论 与实 践的 结合，不断提高理 论素养和 实践能力。 （5 ）通 过 之前的学 习和研究，在第一学年底，确定 论 文选题 ，完成开 题,然后再完成 论 文 初稿 ,再通 过 一学年的努力 ,不断修改 ,润色,完成 毕业论 文及准 备答 辩 。 我相信攻 读教育 硕 士会 带给 我的不 仅仅 是专业 知识和知 识结 构的完善，更重要的是良好的 思维 培养，和在未来个人生涯中重要的独立研究和 创 新的能力，可掌握学科的前沿，得到 教育研究的培养。 这将会是一个我期待并 为之付出自己全部努力的学 习过 程，我也 让 自己 做好了全面的准 备 。 二、 研究方案 拟要研究的 问题 ：生物 课 堂 “图解 ”式教学模式的初探 生物 课程的根本任 务是提高学生的科学素养， 强调 学生的主 动学 习。高中学生已有一定的 生物学常 识 ，对生物 课 程的 兴趣 较大。如何根据中学生的 认 知规 律和生物学科的特点来提 高生物 课 教学的效率呢 ?作 为 一个生物学教 师 ，我的体会是：必 须 善于通 过简单 的图形， 把复 杂 的知识 表示出来，以帮助学生理解和掌握基 础 知识 。在 课 堂教学中，运用好 图解也 是把知 识进 行 压缩 ，帮助学生 记忆 的一种好形式。 新课 改的核心理念是 “一切 为 了每一位学生的 发 展 ”。教师 如何提高 课堂教学有效性成 为 普 遍关注的 问题 。课 堂教学是教学的基本形式。高 质量、高效率的 课堂有效教学是促 进学生 有效学 习 的基本前提条件，是 实施新 课程的重要保障。 实现课 堂教学的有效性已成 为当前 课程改革的重要方向。 而在生物 遗传 学的教