人教版(部编)初中语文八下第六单元第24课《唐诗二首卖炭翁》表格教案.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE4 优秀文档 PAGE 年级 课 题 教导课型 教导目标 教导重点 教导难点 课前准备 教导环节  教案 班 执课教师 执课时间： 年 月 日 卖炭翁 课时安排 一课时 新授课 实（试）验课 复习课 实践课 其他 1、正确、流畅、有感情地朗诵全诗。 2、学习用人物描写比照突出要旨的写法 3、感觉卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。 1、正确、流畅、有感情地朗诵全诗。 2、学习用人物描写比照突出要旨的写法 学习用人物描写比照突出要旨的写法 预习课文，可以正确朗诵 【赏读入境】： 设计意图 一、情境导入： 白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反应时代而写，诗歌应该为了反应事实而作）今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。 二、预习先知：， 1、走近作者白居易： 白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，著述有《白 氏长庆集》，倡议了“新乐府运动”，是杜甫之后，唐朝的又一 出色的事实主义诗人。他终身作诗好多，以讽喻诗为最著名， 语言通常易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长 恨歌》等极为著名。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 2、简介写作背景，认识宫市： 《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有格外的认识，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首动人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本出处官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行强横，连这种采买权也抓了已往，常有数十百人散布在长安东西两市及热闹街坊，以廉价强购货物，甚至不给分 文，还讹诈“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公然的打劫。 三、鲜明学习目标： 1、正确、流畅、有感情地朗诵全诗。 2、学习用人物描写突出要旨的写法 第1 页 3、感觉作者情感。 四、检验预习 1、读准字音，辨清字型。 鬓 辗 辙 骑 敕 叱 将 系 2、正确流畅有感情朗诵古诗。 （指名1—2人读古诗 师生一起评议） 五、朗诵悟情 （指导朗诵） 1、仔细听课文朗诵，想想作者对这位卖炭翁有着怎样的感情？我们应该读出什么感情？（同情，感情基调：消沉） 2、学生自由朗诵古诗 3、抽1—2名学生朗诵古诗，师生一起评议 4、集体朗诵 1、 六、畅通文意 1、请同学们再读古诗，借助说明认识字词句含义，精通文章粗心。 学法指导：先自主学习 ，遇到疑难小组合作释疑。 2、抽查一学生古诗粗心的理解 3、诗歌主要叙述了一个什么故事？ 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭，被宫使用半匹红绡一丈绫打劫一空 4、、抽查几个重点字词的意思 薪：柴 辗：通“碾”，轧 骑：骑马的 人 敕：皇帝的下令或诏书 叱：吆喝 直：通“值”， 价钱 5、解释序言 “苦宫事也”，苦的意思是什么？（为、、、、、、所苦） “苦宫事也”：为宦官宫使得巧取豪夺所苦（导出下边 问题） 七、把握情感 1、你从文中哪些地方发现了卖炭翁“为宫市所苦”，过着困苦的生活，有着不幸的遭遇的？（试找出相关诗句剖析） 指导： 提醒：、从人物的肖像描写、动作描写、心理描写来剖析，指导学生关怀重点词语。 、从比照的写作手法塑造人物形象角度，（请找出文中有哪几处比照？并谈谈它的作用是什么？） 第2 页 2、先自主学习 ，而后小组合作沟通 3、展示学习沟通（学生畅所各抒己见）。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑：肖像描写：烧炭艰辛、生活困苦夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙：动作描写：运炭的艰难 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。心理描写：生活困苦、艰辛此句把卖炭翁想买衣服取暖，却又期盼天气寒冷多买些炭钱的矛盾心理刻画的入木三分。 人物描写： 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。心理描写：炭被打劫，虽然舍不得，但无能为力。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。肖像描写骄傲自大、喜悦忘形手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。动作描写仗势凌人、蛮不讲理比照： 将卖炭翁的悲忿无助与宫使太监的骄横无礼比照， 将伐薪烧炭的艰辛不易与宫使巧取豪夺比照，揭破了宫市打劫的残忍，以及劳动人民生活的艰难不幸。 衣正单和愿天寒的比照 （在赏析中指导句子的朗诵） 八、提醒要旨 (诗歌合为事而作） 本诗通过___________________________ 揭破了_____________________________ 表达了_____________________________ 九、齐读，读出感情 十、作业 【精读积累】： 1、背诵默写全诗 、根据你对诗意的理解用原文语句填空 1）勾勒卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、疼痛的诗句是：满面尘灰烟火