初中生物_复习课《人的由来，人体营养》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 复习课七年级下册人的由来，人体的营养 作者及工作单位 教材分析 教材分析： 1．教材内容：人的由来，人体的营养这两章共6课时，人的生殖，食物中的营养物质、消化和吸收、关注合理营养与食品安全是本章重点。内容的安排是按照人的由来，人的食物取自环境，食物中的营养物质和能量是人体细胞内物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，以及合理营养和食品安全有利于健康的思路编排的。 2．教材地位：两章力求将人的由来，人的营养问题始终与周围环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。人和生理活动离不开能量，能量来源于消化和吸收的营养，所以《人体营养》是下册书学习的基础，只有对这部分内容有一个详细的理解，才能学好后面的知识。 学情分析 学生对于自己的由来，营养物质有一定的理解，但好吃的不一定是有营养的，这点应引起学生的注意。学生处于青春期，对蛋白质的需要量比较多，但偏食的现象很严重，个别同学不爱吃主食，中午吃小吃当饭，长期下去会影响身体的正常发育，希望通过本章的复习，能改掉不良的饮食习惯，能合理的设计营养的三餐。 1、学生对食物中的营养物质的种类，以及如何饮食有一定的理解。但在知识的分类、比较、归纳总结上存在一定的问题。 2、学生对能量物质有哪些，消化的过程以及如何科学饮食概念模糊，理不清头绪。 3、学生对探究实验部分理解不透。