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24. * 黄继光
【教学内容】
教科书 P111~114 内容。
【教学目标】
1. 能有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。
2. 指导学生从环境描写中体会人物形象。
3. 了解黄继光在战斗中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概。
【教学重点】
指导学生从环境描写中体会人物形象。
【教学难点】
了解黄继光在战斗中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概。
【教学过程】
一、开门见山
上节课我们学习了哈尔威船长的临危不惧、勇于献身，这节课我们来了解另一位英雄人物，他就是——黄继光。（板书课题）
二、整体感知
1. 自由读课文。
2. 学习文中的新字新词。
3. 回忆本文按照事情发展顺序写了哪几部分内容？（指名回答）
（1）第 1~2 自然段：写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。
（2）第 3~5 自然段：写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战。
（3）第 6~11 自然段：写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。
（4）第 12 自然段：写战斗取得了胜利。
三、深入探究
1. 学生默读课文，圈画出描写黄继光语言、动作的句子。
2. 小组交流，教师巡视指导。
3. 指名读重点语句，其他学生圈画出这些句子中重复出现的词语。
4. 思考：黄继光为什么要“爬”？
（1） 文中三次写了黄继光爬行前进，既然时间紧迫，跑着去不是更快，这到底是为什么？联系上下文从文中找出原因，画出相关语句。（学生自主圈画）
（2）这几句话有什么相同的内容呢？（都是环境描写。都写了子弹烟火。）
（3）出示句子：①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。②火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。这两个比喻句有什么不同呢？（句①中，把子弹比作雨点；句②中，把子弹比作冰雹；分别写出了子弹的密度和力度。）
5. 感受动人瞬间，牢记英雄形象。
（1）出示黄继光动作的句子。
（2）黄继光用自己年轻的身躯堵住敌人的枪口，这令人荡气回肠的英雄壮举，这是一个军人在用行动践行自己的使命，为了世界的和平，为了全人类的幸福，勇于牺牲，他是无上光荣的。
四、拓展文本
英雄虽然逝去了，但是英雄惊天一跃，以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成了永恒。你们心里一定有许多话要对黄继光说，请大家以《我想对你说》为题，写写你想说的话。
【板书设计】
黄继光
爬 站 枪林弹雨
光 荣 任务艰巨
【教学反思】
阅读教学的过程，是学生与教师、文本、作者思维碰撞、情感交流的过程，是学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程，是学生学习阅读，增强表达能力的过程，也是学生进行人格素质的积淀与提升的过程。 本节课学生学有方向，理解到位，快速地学完了课文。
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。加油吧，孩子们！
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