广州市体育学科区域教研组建设的策略研究.pdf

广州市体育学科区域教研组建设的策略研究 教研组是学校基层的管理实体， 其是长期存在于我国学校的组织形式， 是学 校的主力军，是提高教学质量的催化剂， 在学校教学工作中起着至关重要的作用； 加强学校的教研组建设， 使教研组成为教师学习共同体和研究共同体， 就需要加 强对教研组建设重新思考。 1 课题的提出 在基础教育课程改革不断推进的今天， 如何加强教师的共同研究， 共同交流， 用共同的智慧力量来应对各种新的变化， 成为我们不得不思考的紧迫问题。 然而 在对学校学科教研组进行深入调研之后我们却发现， 当前的教研组建设存在以下 一些不容忽视的方面： 1）各区教研组建设发展不平衡，教研工作缺乏统一的要 求和常规； 2）教师缺乏成功感，对教研组教研工作关心度不够； 3 ）教研组工作 缺乏吸引力，缺乏创新，教研模式陈旧，不能满足教师个性发展需要； 4 ）在学 校校本教研中，普遍缺乏专家引领和群体协助发展的机制。 5 ）学校教研组工作 缺乏长远规划和目标。 因此，如何在市级的层面上，建立 “以点带面 ”， “以目标统领教研 ”， “研训 一体化 ”的区域教研组。在教研组建设过程中，建立不断创新，行之有效的互助 教研模式， 确实发挥教研组的功能与作用， 以教研组为平台促进教师个人专业发 展是我们提出本课题研究的重要依据和目标。 2 研究目标及内容 2.1 研究目标 2.1.1 形成教研科研一体化的学习型教研组。 2.1.2 建设一种以学习、合作、进取为主要内涵的教科研文化。 2.1.3 各区形成稳定的教育教学研究模式。 2.2 研究内容 2.2.1 学习型教研组形成的机制 在教研组层面上建立一系列学习机制和学习促进与保证机制等社会化的制 度和规范，建立适宜学习、鼓励学习、促进学习的环境。 2.2.2 教研科研一体化学习型教研组建设策略研究 在研究过程以问题研究为导向，各教研组在研究的过程中以教研活动为载