小学五年级上册冬暖夏凉的房子（教案).docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 小学五年级上册冬暖夏凉的房子 教学设计 课题 冬暖夏凉的房子 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级 学习 目标 1.能设计出冬暖夏凉的房子。 2.会做热传递实验 3.能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。 4.知道热传递的三种方式 重点 1.设计出冬暖夏凉的房子 2.会做热传递的实验 难点 热传递实验，能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 友友感觉房子热，给友友设计一间冬暖夏凉的房子。 认真思考 导入课题 讲授新课 怎样设计一个冬暖夏凉的房间。 分组讨论影响房间内温度的因素，将这些因素记录下来。 这是我们制作的影响房间内温度的表格。你们还有什么原因要补充吗？ 房子里的温度和哪些因素有关？ ①房子朝向哪个方向。 ②建房子用的材料。 ③房子外边的温度。 ④空调和暖气安装在什么地方等。 3.选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织工作，可以分组研究，也可以个人研究。 4.确定研究内容为热量是从高温物体传向低温物体还是从低温物体传向高温物体。 研究方法为实验法 研究步骤如下 把一个水槽用隔板隔成同样大小的两半。 在两边分别装同样的热水和冷水。 用温度计测量两边的温度变化，分析数据得出结论。 制定好计划，就开始研究吧！要灵活运用学过的各种方法，并记录实验数据。 用表格把实验总得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上，这些都是重要的事实与证据。 用折线图来表示实验中记录的数据 实验结论： 通过实验发现，热水的温度越低，而冷水的温度越来越高。当热水传递给冷水的热量小于冷水散失的热量时冷水的温度越来越低。而冷水和热水的温度越来越近。 这说明热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体传向高温的物体。 还有那些事实与证据可以说明这个结论的正确性呢? 热从高温物体传递到低温物体，或热量从一个物体的高温部分传递到低温部分的现象称为热传递。 热传递有热传导，热辐射和热对流三种形式。 验证导热性能实验 实验步骤：在相同体积的塑料桶，木桶，铁桶中加入等量沸水，间隔相同时间用温度计测桶外壁温度谁最高，这样就能知道谁的导热性能好了，由实验验证导热性木头塑料铁桶。 5.大家通过不同的的途径，得到了许多资料。现在互相交流一下，把对自己的研究工作有用的内容记录下来。 有了这些资料与结论，就可以为友友设计一所冬暖夏凉的房子了。把自己的设计图画在一张大白纸上，并说明设计的独特之处。 常见的房屋结构：砖木结构、砖混结构和钢筋混凝土结构。 南北方房子构造差异 北方墙体厚，少窗，大而明亮，房项坡度平缓或是平顶。南方墙体薄，多窗，房顶坡度大，廊檐较宽。 6.在生产生活中，人们有时要散热降温，有时要生热保温，人类为了达到这些目的，才用了很多方法，其实，在实际生活中，其他生物也有很多散热和保温的方法。（4个例子） ①人工大棚 ③澳洲白蚁 ③北极熊 ④消防衣 7.了解全球气候变暖与温室效应 8.想一想，人类应该如何保护自己的家园？ 9.课堂互动填写表格。 认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，设计探究计划，学习掌握热传递的知识。 课堂互动，共同探讨问题。 认真实验，得出实验结论 互动环节，抢答环节 设计实验，开阔思维 引导学生探究问题，设计探究计划，讲解热传递的知识，使增长更多知识。 培养孩子发现问题，解决问题的能力。 通过实验验证自己的猜想有利于培养它们解决问题的能力。 趣味课堂 培养孩子解决问题能力，锻炼他们实验验证的思想 拓展提高 了解热传递的形式 看有关热传递的视频资源 开阔眼界 巩固课堂，增添课外知识。 课堂练习 1思考与讨论 ①请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉被盖住雪糕，雪糕却不融化。 ②把木勺，塑料勺，铁勺固定在盆子边上当做树，用硬纸剪3个小猴子图案，用黄油或凡士林把小猴子图案粘在3棵“树”的同样高度，往盆子里倒热水，想一想，哪只小猴子会先掉下来？为什么？ 2.课堂习题 ③房子里的气温和房子的朝向、房子用的材料、房子外边温度、空调和暖气的位置等因素有关 学生思考回答问题。 让学生开动思维，结合实际生活思考问题。 作业布置 作业1.请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉被盖住雪糕，雪糕却不融化。 作业2.热传递一共有几种形式，分别是什么。 学生注意观察，把科学延伸到生活中。 帮助理解、巩固课本内容，了解更多。 课堂小结 说一说，这节课你学到了什么？ 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。 板书 1. 怎样设计一个冬暖夏凉的房子 2. 实验:研究热量的传递规律 3.热传递 实验：比教导热性能