生态系统教案.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE4 优秀文档 PAGE 授课教师： 授课人 课 题 课 型 知识 技术 教 学 过程 目 方式 标 情感 态度 教导重点 教导难点 课 前 准 备  学科 生物 授课班级 六年级 生态系统 新课教具小头饰、线绳教法多媒体1、描绘生态系统中的食物链和食物网；2、概括生态系统的组成； 3、声明生态系统的自动调治水平是有限的。 通过“察看与思考”，“资料剖析”，“进一步探究”，培养学生的察看水平，办理信息的水平，科学探究水平和应用知识解决实际问题的水平。 1、认同生态系统的自我调治水平是有一定极限的； 2、确立保护生态系统、保护生物圈的意识； 3、增强保护生物、保护生物多样性的情感。 1、概括生态系统的组成； 2、食物链和食物网 理解生产者观点的涵养，准确书写并剖析食物链。 认同生态系统的自我调治水平是有一定极限的。 增强保护生物、保护生物多样性的情感，增强环保意识。 教师：课件、线绳 学生：自制小头饰 激 播放歌曲《美丽的草原我的家》片段，倾听动 教 法 情 听的歌曲，欣赏优美的画面，说出看到了风景，看 学 法 导 谁的记忆力更好，记着的最多。 指 导 入 一、生态系统的组成 创设情境 1、播放歌曲《美丽的草原我的家》片段后学生总结 引发学习 视频中看到了什么，试着剖析该片段中各样因素之 兴趣 间的关系。 和学生一 提问：我们所看的这些可以分红几