2021年下半年北京朝阳区教育系统招考笔试试题.docVIP

下半年北京朝阳区教诲系统招考笔试试题 下半年北京朝阳区教诲系统招聘656名考试公示、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击： 【真题精解】 1.(单选)多元智能理论是新课程改革理论基本之一，其提出者是()。 A. 加德纳B. 孟禄 C. 加涅D. 保罗·朗格朗 【答案】 A 【解析】 多元智能理论是由加德纳提出;孟禄提出了教诲心理来源说;加涅提出了信息加工理论;保罗·朗格朗是终身教诲提出者。 2.(单选)20世纪60年代，在美国发起课程改革运动知名心理学家是()。 A. 桑代克B. 斯金纳 C. 布鲁纳D. 布卢姆 【答案】 C 【解析】 布鲁纳于20世纪60年代在美国发起了课程改革运动，她主张学习目在于以发现学习方式，使学科基本构造转变为学生头脑中认知构造。她理论常被称为认知—构造论或认知—发现说。 3.(单选)“教诲即经验改造和改组”是出自于()主张。 A. 弗莱雷B. 多尔 C. 施瓦布D. 杜威 【答案】 D 【解析】 本题考查杜威经验主义思想。杜威理论可以概括为“三中心”：学生中心、活动中心和经验中心。 4.(单选)主张以知识建构为基本理念，以学生积极学习为中心课程理论是()。 A. 构造主义B. 理性主义 C. 建构主义D. 经验主义 【答案】 C 【解析】 本题考查是建构主义理论重要思想。建构主义倡导在教师指引下、以学习者为中心学习，也就是说，它既强调学习者认知主体作用，又不忽视教师指引作用，教师是意义建构协助者、增进者，而不是知识传授者与灌输者。 【必做必会题】 一、单项选取题 1.实行课程改革首要条件是()。 A. 教诲思想转变B. 国家意志和行为 C. 国内外课程改革经验D. 师资队伍全面培训 2.以为“要把小朋友既有知识经验作为新知识生长点，引导小朋友从原有知识经验中‘生长’出新知识经验。教学不是知识传递，而是知识解决和转换。”教诲理论是()理论。 A. 人本主义B. 经验主义 C. 多元智能D. 建构主义 3.提出关注学习内容与个人关系故意义学习是()。 A. 奥苏伯尔B. 布卢姆 C. 罗杰斯D. 加德纳 4.教师不但要关注学生学业成绩，更应当关注学生语言表达能力、音乐能力、运动能力等发展，这体现了()思想。 A. 人本主义B. 多元智能理论 C. 建构主义D. 后当代主义 5.故意义学习四个特性是全神贯注、自动自发、全面发展和()。 A. 自我意识B. 自我体验 C. 自我结识D. 自我评估 6.新课程改革基本目的是()。 A. 履行素质教诲B. 增进学生发展 C. 协助教师成长D. 实现课程功能变化 7.课程改革重要保证是()。 A. 教诲思想转变B. 国内外课改经验 C. 师资队伍全面培训D. 国家意志和政府行为 8.当今建构主义学习理论基本观点不涉及() A. 知识观 B. 品德观 C. 学生观 D. 教学观 二、多项选取题 1.建构主义理论以为，学习环境构成要素有()。 A. 情境B. 协作 C. 会话D. 意义建构 2.素质教诲区别于应试教诲主线所在是()。 A. 创新能力培养B. 读写能力培养 C. 据说能力培养D. 交往能力培养 3.与建构主义理论观点一致是()。 A. 学习依赖于学习者从前经验 B. 学习过程是学生自己对知识意义构建过程 C. 学习是接受知识 D. 学习者在学习中不必建构自己意义 参照答案及解析 一、单项选取题 1.A[解析] 本题考查是课程改革条件。在实行课程改革过程中，教诲思想转变是其首要条件，国家意志和行为是重要保证，国内外课程改革实践为其提供了经验和借鉴，师资队伍全面培训为课程改革奠定了基本。 2.D[解析] 本题考查是建构主义思想。题目中“引导”、“解决和转换”是建构主义代表词汇。 3.C[解析] 注意区别罗杰斯意义学习和奥苏伯尔意义学习。前者关注是学习内容与个人之间关系;后者则强调新旧知识之间联系，它只涉及理智，而不涉及个人意义。 4.B[解析] 多元智能理论由加德纳提出，涉及语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体—运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、结识自然智能和存在智能九种智能。 5.D[解析] 罗杰斯以为故意义学习重要具备四个特性：(1)全神贯注：整个人认知和情感均投入到学习活动之中;(2)自动自发：学习者由于内在愿望积极去摸索、发现和理解事件意义;(3)全面发展：学习者行为、态度、人格等获得全面发展;(4)自我评估：学习者自己评估自己学习需求、学习目的与否完毕等。 6.A[解析] 素质教诲是国内新课改基本目的。把素质教诲引向进一步，更大限度地推动素质教诲改革，贯彻“科教兴国”战略已成为社会共识，成为教诲改革主旋律。 7.D[解析] 本题考查课程改革条件。教诲思想转变是课程改革首要条件，国家意志和行为是课程改革重要保证，国内外