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杜郎口中学学习心得 (精选 5 篇) 篇一：杜郎口中学学习心得体会 杜郎口中学学习心得体会 金秋十月，我们踏上了鲁西取经的道路，来到了梦寐以求 的杜郎口中学。这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中，曾经 连续 10 年在县里考核位居倒数之列；如今被誉为农村教育改 革的先锋。下面是我这次学习得到的几点感受： 一、 注重文化氛围的培养 走进杜郎口中学，首先映入眼帘的是“自主、自信、以人 为本、关注生命、创新、探究”的巨幅标语。进入校门便感受 到新课改所倡导的精神理念，如“人人参加，各个展示；尝试 成功，感受快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性发 展。” “学生动起来，课堂活起来，效果好起来” “在合作 中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争” “课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。 让学生的情操得以陶冶，感情得以迸发，灵魂得以进化，个性 得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下快乐求知，幸福成 长。”“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题， 才能分析和解决问题，任何创造是从提出问题开始的，没有问 第 1 页 共 21 页 题就不可能创造。”“人的成长，并不仅仅只是知识、技能的 积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。” ??当我 看到这些标语，我的心灵感受到从未有过的震撼！这里的每一 张标语，都是一面前进的旗帜，每一个妙语都是杜郎口学子奋 进的号角。杜郎口校园文化的独特魅力就在于润物无声，把自 信的雨露浇灌于学生的心灵，极大关注学生的 存在与成长，学生真正成为学校的主体，学校的主人。丰 富多彩的校园文化建设真正做到了让每一面墙说话，让每一个 台阶说话。 二、 别出心裁的杜郎口教学模式 经过较长时间的实践，杜郎口中学逐步形成“三三六”的 教学模式，即三个特点：立体式、大容量、快节奏；三大模 块：预习——展示——反馈。在“预习板块”，学生明确学习 目标，生成本课题的重难点并初步达成目标。在“展示板 块”，学生展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁 移、运用和对感悟进行提炼提升。在“反馈板块”，教师根据 预设的学习目标对学生进行回归性的检测，让学生通过说、 谈、演、写，真正掌握所学知识，特别是在“展示板块”，学 生的学习方式有了本质性的转变，他们不仅仅是把所学的知识 写出来、背出来、说出来，他们要用不同的形式表达出来：表 演、辩论、歌唱、讲解、朗诵等形式多种多样，小品、相声、 第 2 页 共 21 页 独唱、合唱、舞蹈、辩论赛、小组展示等形式丰富多彩。学生 的展示不再是把书上的知识简单表述出来，而是创作、拓展、 交流、合作，用各种形式开发课程资源。六个环节：预习交 流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。 “三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色， 课堂的绝大部分或全部时间留给学生，老师仅用极少的时间 “点拨”。这种特色叫做“ 10+35”（教师讲解少于 10 分钟， 学生活动大于 35 分钟），或者“ 0+45”（教师基本不讲）， 充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。 这种模式的每个环 节充分体现了“把课堂还给学生”的主体要求。 三、 独特、开放、和谐的课堂 深入课堂实地考察，令我惊讶的是：首先，课堂环境与我 想象中的截然不同，无任何现代化的教学设施。教室的四面墙 壁全是大黑板，甚至教室外走廊上也有一大块黑板；教室中间 是纵向排成三排的课桌，学生分组排位，对面而坐；其次，杜 郎口中学的课堂是同时开放，全校所有班无论哪节课你可以随 便出入教室进行听课，而且课堂形式多种多样，“台上”展示 的学生，或表演、或辩论、或讲解、或朗诵、或编知识的口诀 歌 ?? ，“台下”学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌 上、板凳上挤成一团，聚精会神。他们面对那么多的听课老