初中历史_近代化探索教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学案例(个人备课) 年级 八年级 单元 二 备课时间 主备人 课题 近代化探索 教学讨论话题 核心问题 学生正确的人生观、世界观、价值观的形成 教学 三维目标 一、掌握近代化的起步器物变革：洋务运动， 认 识洋务运动的作用和局限性 。 二、了解康有为、梁启超，了解维新派的活动；掌握孙中山的主要革命活动，认识辛亥革命的意义。 三、掌握陈独秀、李大钊等人物，掌握新文化运动口号及历史评价。 四、培养爱国主义情感，坚定爱党爱社会主义的信念。 教学 重难点 洋务运动、辛亥革命、新文化运动 教学重难点突破 通过以上各阶级的探索失败，从原因黑人各阶级局限性得出结论；只有中国共产党，只有社会主义才能救中国，才能使中国独立富强 课前准备 课件、时政材料、图片 教学环节设计 教学环节设计 待课：播放歌曲《走进你心里》 导入：师：出示人物图片，他们的活动可以概括为 生：近代化的探索。 师：鸦片战争以后，中国开始了从封建社会逐步沦为半殖民地半封建的屈辱历史。然而，先进的中国人，为了民族复兴进先后行了不息的探索，四个阶层登上历史舞台，进行了四次探索，他们是： 生：齐说四次探索。 三|复习目标：一个学生朗读，其他生学生仔细听。 师：首先同学们要明确什么是近代化？ 出示概念。 生：朗读理解概念。 环节设计 （一）第一篇：器物变革 洋务运动 引出视频。 师：两次鸦片战争的失败，西方资本主义国家的坚船利炮深深刺痛了清朝统治者的神经。为挽救自身危亡，挽救地主阶级统治，地主阶级洋务派开始了一场“师夷长技”的洋务运动。播放纪录片《洋务运动》。 生：观看视频。 2.师：视频勾起同学们的那些回忆，请把你的回忆填在空格中。 生：自主复习，填空。 生：合作复习：相互纠正错误 生：展示交流复习结果。同位互相提问，巩固复习成果。 史料证史：出示洋务运动中的文献史料和其他建筑遗迹。 感受中考，当堂训练。两生板书选择题结果。 （二）第二篇章：制度变革 1.戊戌变法运动 （1）引出：生背诵洋务运动的评价。 师：这说明，不改变落后的封建专制统治制度，只学习西方军事和科技，不能是中国走向的合理和富强。让我们走进资产阶级维新派的改革梦。 （2）生：依据屏幕出示的知识体系自主复习，强化记忆基础知识。 学生小组之间合作，互相提问巩固记忆。 （3）师：史料证史。 2.辛亥革命运动 （1）引出视频播放。 师：由于变法运动触动了顽固派的利益，遭到他们的强烈反对，慈禧太后反对戊戌政变，结束变法。着表明，封建专制已经成为中国进步的巨大障碍。必须实行 生：革命。 师：让我们重温资产阶级革命派的民主共和旧梦。播放纪录片《辛亥革命》 （2）知识体系整合： 学生小组内部合作复习，完成整合，并巩固记忆，互相提问。 （3）史料证史：孙中山是中国民主革命的先行者，为自由、平等、民主、共和奋斗一生。1025年，孙中山在北京逝世，葬于南京紫金山。出示中山陵图片。孙中山手迹。 （三）第三篇章 思想变革 新文化运动 1．引出课标。 师：辛亥革命虽然推翻了…… 生：背诵辛亥革命的积极意义。 师：但是，辛亥革命的胜利果实被…… 生：背诵局限性。 师：袁世凯后来又复辟帝制，当上了中华帝国的皇帝，这表明封建思想人根深蒂固。必须进行 生：思想变革。 师：下面我们走进资产阶级激进派的“民主科学”之梦。 2.知识体系重构，学生合作复习，互相提问巩固。 3.史料证史：展示新文化运动展览馆。 人物图片。 （四）拓展提高：近代化探索表。学生依据表格巩固基础知识。 师：从洋务运动的失败、戊戌变法的昙花一现、辛亥革命果实被窃取，说明地主阶级和资产阶级由于他们阶级局限性，都不能引导中国走上独立和富强。只有中国共产党，只有社会主义才能使中国走上独立和富强。我们必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义方向。作为当代中学生必须努力学习，掌握科学文化知识，敢于担当历史重任。 当堂达标训练。 两个学生板书练习成果，其他学生自主完成并互相批改。教师学生一起纠错。 五、谢谢大家！再见！ 陆中艳 近代化探索学情分析 学习阶段：八年级 认知水平：具有一定的理解分析和逻辑思维能力 知识储备：已有一些浅显的认知 不足之处：对近代化探索知识之间的前后联系和中外史的横向联系能力不足。 近代化探索效果分析 1.教师理清近代化探索知识脉