初中语文_飞舞的精灵，激昂的情思教学课件设计.ppt

飞舞的精灵，激昂的情思  ——《海燕》《雪》主题学习 学习目标： 1.有感情地朗读课文，感知事物的形象特点。 2.学习象征手法的运用，体会文章的情感。 品读： 自由朗读《海燕》和《雪》，圈点勾画描写海燕和雪的句子，并分析它们的形象特点。 参考句式： 我从______句中，看到了_______的海燕（雪），请听我朗诵——  《海燕》写于1901年。当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起，正在动摇沙皇统治的根基。 《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓正是春暖花开，然而，北方还处于一片寒冬之中。面对黑暗的现实与冷酷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的精神，去争取理想的春天。 根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象的事物，来暗示特定的人或某种抽象的概念、思想和情感。 ——象征 作用： 1.把作者要说而不愿直说的托意于物。 2.使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉，从而给读者留下深刻的印象。 主题丛书《鹰之歌》 1. 我从_____句中，读出了鹰（蛇）_____ 的性格特点，请听我朗颂—— 2.它们各有什么象征意义？ 学以致用 请大家觅一寻常事物，根据它的特点，赋予它一定的涵义，抒发你的心灵之声！