初中历史_难忘九一八教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《难忘九一八》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义；通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。 2、过程与方法：运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力。 采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。 3、情感态度与价值观：通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育 教学重点：九一八事变和西安事变。 教学难点：西安事变的和平解决及其历史意义。 教学课时：一课时 教 具 ：多媒体课件 教学过程： 导入： 师：请同学们看一段MTV，谁能告诉大家这首歌曲叫什么名字？一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛；也唱出了东北人民赶走日本侵略者，重返家园的渴望。今天，让我们一起重温那段苦难的历史。学习第14课，难忘九一八（课件出示课题） 二、讲授新课： 师：请大家思考一个问题，中国近代史前期，日本曾经发动或参与过哪两次侵华战争？ 生：甲午中日战争、八国联军侵华战争。 师： 自近代以来，日本始终没有停止侵略中国的战争。1931年，趁蒋介石正全力“剿共”之机，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华事变——九一八事变，让我们来学习第一个篇章。 （一）第一篇 国之危难——九一八事变（课件出示） 师：九一八事变是怎样回事呢？下面我们来看一段纪录片（播放视频） 师：视频看完了，请同学们结合课文，准备两分钟，来抢答问题，（出示图表，） 生：抢答九一八事变的时间、地点、简单经过和结果。 师：九一八事变发生后，国民党主席蒋介石采取什么政策呢？ 请看一段资料（出示资料） 生：读后回答：不抵抗。 师：不抵抗的后果是什么呢？ 生：东北三省沦亡。 师：我们来看看东三省的沦亡地图和日本在东北犯下的滔天罪行。（播放沦亡后配有悲伤音乐的一组图片）图片过这些图片，你有什么感想? 生：仇恨日本帝国主义，痛恨蒋介石的不抵抗。 师：蒋介石为什么采取不抵抗政策呢？请看资料(出示资料) 生：读资料，并根据资料讨论出原因。 师： 根据学生的回答，总结。蒋介石因为这些原因不抵抗日本的侵略，中国共产党和东北人民是如何做的呢？ 生：看书后回答。 师：总结得出：中国的局部抗战开始了。 师：老师还有个问题，日本为什么要发动九一八事变呢？（出示资料） 生：看资料讨论，说出原因。 师：根据材料逐条总结原因，并展示在大屏幕上。 师：日本侵占东北后，在那里建立满洲国并想从中国分出去，这些他们还不满足，继续南侵，幻想侵占整个中国。这预示着华北危机，中华民族危机。在民族危机之际，国民党蒋介石的态度又是怎样的呢？我们来学习下一篇章。 （二）第二篇 国之大幸——西安事变和平解决（课件出示） 师：请同学们看一段视频《西安事变》（播放视频） 生：看视频 师：请同学们结合课本，准备两分钟，扮演新闻小记者，进行新闻报道。（出示图表） 生：依据老师提供的图表进行报道。（时间、人物、背景、目的、经过、结果、意义） 师：根据学生回答的情况，重点引导学生分析背景，强调由于日本的进一步侵略，使民族矛盾上升为主要矛盾，中国共产党提出停止内战一致抗日，建立抗日民族统一战线，国民党中的张学良、杨虎城接受中共的建议，蒋介石还是坚持内战、反共； 西安事变的结果是和平解决，就是通过谈判，没有杀蒋介石。十年内战中，蒋介石杀害了无数共产党和人民群众，就是杀他一万次也不过，可是为什么没有杀他呢？ 生：看资料，依据资料讨论。 师：有材料可以看出，处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使虎视眈眈的日本有机可乘，从而利于其进一步独霸中国。中国共产党持什么态度呢？为什么？ 生：回答并认识到共产党代表全民族的利益，是一个大公无私的党。 (三）总结：师：本课学完了，给大家两分钟时间准备，小组讨论，总结。 生：展示成果。 师：归纳 用箭头式梳理总结。 （四）各抒己见： 师：请看图片和资料讨论问题：日本曾是我们历史上凶恶的敌人，近年来中日双方也摩擦不断，但在当今世界以“和平与发展”为主题的背景下，我们应该如何理性的处理双边关系呢？（出示问题和图片） 生：讨论展示成果 师：联系本课及历史引导学生：牢记历史，不忘国耻，提高综合国力，珍惜和平，开创未来。 学情分析 一、学情： 这节课的教学对象是八年级学生，经过一年多对历史的学习，已经具备了一定分析历史