窦桂梅的成长之路发言稿.pdfVIP

我很欣赏窦桂梅的话：“无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师。” 请大家认真阅读窦桂梅老师的发言稿。在帖子中写下你感受最深的句子或者事例，最好写下对 自 己 的 启 发 。 这 道 作 业 放 在 这 儿 给 大 家 5 个 星 期 完 成 。 清华大学附小特级教师窦桂梅的专业成长之路（一） 窦桂梅，女，生于 1967 年，吉林蛟河人，特级教师，主要研究 小学语文 教学，现任清华大学附属小学副校长，先后获全国模范教师、教育系统劳动模 范、全国师德标兵、十大杰出教师提名奖等称号。 1998 年作为科教界优秀代表 之一，在人民大会堂受到江泽民等七位政治局常委的亲切接见， 2001 年作为教 育部 “更新教育观念 ”报告团的主讲人在人民大会堂发言。本文系窦桂梅本人 2008 年 3 月 27 日在海淀区新课程与教师发展系列活动 “特级教师窦桂梅专业成 长研讨会 ”上的发言。 一、启程 —— 自发追求 教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。 我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。 只要务实肯干、 积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己 的成长影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自 己。 我来自农村，那块沃土把执着追求和脚踏实地的精神植入我的生命 —— 我坚信，要自强不息，要奋力拼搏。不管在哪个单位，从事哪门教学，只要埋 下头来，任劳任怨，必能成为业务骨干，做出成绩，显出存在的价值。 1982 年， 15 岁的我走出山村，走进吉林师范学校。四年后，我以优异 的成绩毕业留校做文书工作。同学们羡慕，我却不情愿 —— 既然学习了四年的 师范，就该成为一名好教师。几经周折，终于改派到吉林市第一实验小学。由 于分配太晚，我被安排到教务处做辅助工作。在这个岗位，我一干就将近 5 年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。每一 次代课，我都全力以赴。代数学课时，所带班级成绩名列前茅；代音乐课时， 上过大型公开课。但我感觉自己还是喜欢语文，而且语文教学也能更好地丰富 自己的底蕴。因此，几年里我没有停止过恳求领导，要求岗位更换 —— 教我最 喜欢的语文。 1991 年，我终于如愿以偿。 “打杂 ”的五年，使我开阔了眼界，积 累了经验，综合素质得以全面提升。我也会不自觉地把音乐、美术、多媒体、 信息技术等形式整合到语文教学中。 (一 )靠 “韧 ”劲学习 小时候没有读过多少书的我，当上教师以后觉得腹中空空，于是把书籍 作为自己成长的土壤。后来，上网阅读也成了我学习的一部分。无论工作怎么 忙，我都挤出时间学习。教育名着、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙 壁。《南方周末》、《人民教育》、《书屋》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。 从 23 岁到 32 岁在作为居家女人最为辛劳的时期，我利用 9 年的时间，从函授的 专科一直读到师大研究生课程班。记得报考中文函授本科的时候，我每天下午 5 点钟到师范学院进行补课学习，晚上 9 点钟到家后，再给孩子做第二天上幼儿 园的菜，有时还要备课，或者给学生改作业。之后，我再复习成人高考的内 容，直到半夜才睡觉。半年下来，我以第二名的优异成绩考上了中文函授本 科。几年来，记下了 20 多万字的读书笔记、 500 多万字的文摘卡片。 (二 )靠 “闯”劲实践 日积月累，书读得多了，听得也多了，我越来越感悟到：课堂教学真是 一门艺术，有领导、专家指导的公开课