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如果对你有帮助，请下载使用！ 窦桂梅与语文教改的三个超越 来源： 网络 2009-06-12 23:23:37 [ 标签： 语文 ] 奥数精华资讯 免费订阅 一、简介 窦桂梅， 女， 1967 年 4 月生于吉林省蛟河县，语文特级教师， 现任清华大学附属小 学副校长。从 1994 年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”，具体目标是“继承工 具性， 打牢语文基础； 注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律”。 出版《为生命奠基》、《我们一起生长》、《窦桂梅阅读教学精品录》等专著。先后获 得吉林省“五四”青年奖章、全国模范教师、全国师德先进个人、全国中青年“十杰” 教师提名奖等荣誉称号， 2001 年作为教育部更新教育观念报告团成员在人民大会堂作 《为生命奠基——谈语文教改的三个超越》的专题报告。 二、理论 为生命奠基——谈语文教改的三个超越 教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的 是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，取决于教师的职业素养和职业行 为，更取决于教师全新的适应未来的教育理念。 21 世纪的今天， 我们应该怎样当教师？ 我们的语文教育应如何关注学生的生命？我的思考和实践是——语文教学要冲破以教 材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材；立足课堂 又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠 基，让语文学习焕发生命活力；让语文学习充满成长气息；让语文学习绽放智慧花朵， 是我，是我们 21 世纪语文教师共同承担的、责无旁贷的历史使命。 超越教材 一篇篇经典的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，是前人创造的积淀， 她涵咏着人性的华彩，提纯着人类的灵魂，同时也是语言艺术的典范。这些积淀了各民 族以及人类精神的有效载体，应该成为学生基本的阅读教材。这样的阅读，这种精神上 的营养关爱， 会使学生以全新的眼光看待自我和世界，甚至从根本上改变学生的生命状 态。 1 如果对你有帮助，请下载使用！ 可以说， 我们使用的教材很大程度上决定了教师的教和学生的学。 对教学质量的提 高起着关键的作用，我们必须学好它。不过，对语文学科的学习来说，凭一本语文书， 一篇课文不能满足学生发展的需要。语文教材已经不是学生唯一的学习资料，我们在认 识上要打破教材作为唯一课程资源的神话。正像教育部最新颁布的《语文课程标准（实 验）》中描述的那样：只要“符合学生的身心发展特点……”只要“体现时代特点和现 代意识……” 只要 “具有典范性、文质兼美的特点……” 的文章都可以拿来让学生学习。 这种新的教学理念打破了传统对教学的束缚。 有了这种课程意识，就能把教材看作是实 现“课程标准”要求的手段，认真地学习课本教材，做到科学地补充教材，并能准确地 加工教材。 大家都知道，要想学好语文必须加强积累。首先扩大篇章的阅读。几年来，我们在 教好原有教材的基础上，延伸扩展，由一篇带多篇，精讲了课本教材的 180 篇文章；泛 读了 84 篇文章；适当整合部分课文后，新增加了 72 篇文章。根据孩子的年龄特点，在 低年级推荐给学生一些民间故事、童话故事；中高年级推荐给学生一些儿童文学、杂文 随笔、科幻漫画等多种书籍来读。从亚米契斯的《爱的教育》到感动共和国的 50 本书 的部分书目……允许学生根据自己的兴趣和需要， 读不同种类的书籍，