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农村小学优秀教师成长个案 吕美燕：女， 1982 年出生在缙云壶镇一个普通的农民家庭。 2000 年 7 月毕业于浙江省松阳师范学校， 同年 8 月分配到缙云壶镇小学 （缙云第二实验小学） 从事 语文教学工作。 工作期间参加浙江电大举办的函授学习， 取得大专学历。 现今又参加了浙江大学远程教育学院汉语言文学专业本科函授。 2002 年 9 月至 2004 年 月，参加了缙云县小学语文青年教师研习班学习，担任学习委员，成绩优秀。 2004 年 8 月，参加缙云县小学语文青年教师联谊会，担任学习理事。 2005 年 1 月，被评为缙云县第七届小学语文 “教坛新秀 ”。2005 年，很荣幸地成为了缙云县小学语文专业委员会成员。 主要成绩与荣誉 本人热爱教学，刻苦钻研，积极实施素质教育。从教以来，我潜心语文教学的研 究，重视课堂教学生命的流动与情感的沟通， 重视对话式的教学互动， 逐步形成 了自己的教学风格。 在各级各类比赛和活动中成绩突出： 2001 年 4 月，参加镇师德演讲比赛获得一等奖中的第一名 2002 年 11 月，参加县首届小学语文教学新苗评选荣获一等奖。 2002 年 12 月，撰写的《挖掘智慧，创新人才》教学论文，在第四届全国小学语文教师课堂教学多种风格展示会中，经专家组评审，荣获二等奖。 2003 年，荣获全国少先队学会组织的 “实现宏伟蓝图、做好全面准备 ”知识竞赛中获优秀组织奖。 2003 年 10 月，为全县小学语文新课程课堂教学观摩活动上研讨课一节 （ 2004 年 6 月，撰写的《放归林间自在啼 —— 小学语文 “讨论式 ”教学的研究》一文，荣获县小学语文教学论文评比一等奖。 2005 年 1 月，被评为县第八届小学语文学科教坛新秀。 2005 年 5 月，撰写的论文《办个 “想象 ”公司，让学生走进想象世界》在第二届全国小学语文教师作文教学论文比赛中荣获三等奖。 2005 年 6 月，撰写的论文《让 “想像 ”植根 “现实 ”》在县小学语文论文评比中荣获三等奖。 2005 年 9 月，为全县小学语文教学研讨会上公开课一节（ 在研习班和联谊会的学习中，由于自己辛勤的工作，刻苦的学习，多次被评为 “优秀班 干部 ”，《鼎湖语苑》 “优秀作者 ”。此外，我积极参加县教育局组织的各项活动，并取得丰硕的成果， 在课件制作、 教职工书画、 目标与检测设计等活动评比中均有获奖。辅导学生作品多次在各级各类报刊杂志上发表或获奖， 其中有 2 位学生的作文被选送全国 “华人杯 ”小学生作文评选。 同时，我还积极参与各级各类课题研究并取得了一定的成效。 教育叙事报告 我把自己参加工作以来所经历的教学之路分为三个阶段。 第一阶段是头 2 年，我称这个阶段为 “萌芽期 ”。在这个阶段里，我完成了由学生到教师的角色转换，而且有了自己认为比较满意的起跑。第二阶段，我把它称为 “探索期 ”。在这个阶段里，我努力学习 “新课标 ”，对其中的理念和精髓心领神会。在教学实践中，我越来越体会到简单的模仿和对课堂教学的一些皮毛的改革， 已经在一定程度上束缚了我的发展，于是，我开始有了对自身教学理性的分析。认识上的提高，带来了 教学实践的革命。上课，我有了 “三境界 ”：第一境界是 “形动 ”，即千方百计吸引学生，让学生喜欢上语文课；第二境界是 “心动 ”， 即用我的真情打动学生，刻意创设特定的课堂情感氛围； 第三境界是 “神动 ”，既把我的观点变成学生的思想，进而导之以行。 我把第三个阶段称为 “创造期 ”。此时的我不仅把教师当成是我的一份职业，更把它当作是我终身的事业，为这份事业，我不断追求，不断打拼， 努力打造自己的专业底气。 这个时期本人具有以下两个方面的特点： 第一，对事业、对学生的挚爱，这是我逐渐走向成功的动力。第二，走科研之路，积极参加 学校的国家级课题 “右脑开发 ”的研究， 执笔撰写《培养学生的快速阅读能力 —— 右脑开发子课题》，努力使自己成为一个研究型教师。 “我选择了语文，语文选择了我 ” 从小，我就特别喜欢语文，喜欢我的语文老师（一个年轻的男教师，姓柳） ；喜欢我的语文课；喜欢大声地读课文；喜欢尽情地写文章（那时的文章，其时是不 成形的，只是胡乱地记下孩时的喜怒哀乐） ；喜欢 所以，从小学到初中再到师范，我一直热衷于语文。幸运的是，当我光荣地成了一名人民教师后，我竟还 是与语文为伴， 与我的爱好为伴。 看来，不仅是我选择了语文， 语文也选择了我。高兴，真是太高兴了！从我教学语文的那一刻开始， 我就在心里暗暗地下定决心，我要让更多的孩子也慢慢地喜欢上你 —— 语文！ “缘于自信而美丽 ” 记得那次，是刚开学不久， 对，就是我当上教师后上第四篇课文 《雨中》的时候。有一天早上做早操时， 学校的教导主任通知我， 第一节语文课