苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》全部课件（共3课时）.pptxVIP

苏教版数学四年级下册;1;;选择一种你喜欢的方法解答。;检验,并写出答案。;;;看图说出已知条件和问题，再解答。;1;（34+4）÷2 =38÷2 =19（棵）;（34-4）÷2 =30÷2 =15（棵）;2;3;画线段图表示题意，可以使数量关系更直观，更清楚，能帮助我们更快地找到解题方法。同时要注意，用“把得数代入原题”检验结果，要检验题里的每一个条件是不是都符合哦。;1;60x3=180（本） 60x1=60（本） 答：原来上层有图书180本，下层有图书60本。;2;3;上、下两层书架一共有72本书，其中下层比上层多8本。你能不画图，并算出上层、下层各有多少本书吗？;上、下两层书架一共有72本书，其中下层比上层多8本。你能不画图，并算出上层、下层各有多少本书吗？;苏教版数学四年级下册;;面对类似的“面积增加”或者“减少”的文字描述类题目，我们可以借助画“长方形图”这样的示意图来帮助自己分析。 今天，我们就来学习这样的示意图可以描述并帮助解决哪些问题哦！;2;1.对照书本，题目告诉我们什么条件，要求什么问题？ 2.你是怎样理解“花圃的长增加３米”的？花圃的长增加３米后，是什么形状？ 3.还能画线段图表示吗？你觉得怎样画图比较合适？;;如果用下图表示原来的花圃，怎样画图表示条件和问题？;;先想一想每一步可以怎样算，再列式解答。;;1;方法1;方法2;2;3; 对于一些复杂的图形计算的问题，一般可以画示意图分析数量关系，找出先算什么、再算什么。 画这样的示意图也就是根据题里的条件和问题，一步一步画出符合题意的图形。可以帮助我们理清各部分关系，迅速找出解决问题的思路和方法。 ;1;2;3;4;苏教版数学四年级下册;在解决谁比谁多多少、少多少的简单情境中，我们习惯于用线段来描述“多少”，所以也就有了“线段图”。 在知道两个人（甚至是两类量）的一共，又知道谁比谁多多少的情境下，我们可以通过画线段图，明晰关系，分析解题。;在解决“面积”类型的问题上，我们习惯于用长方形图、正方形图这样的示意图来呈现数量之间的关系。 及时在示意图的边上标好数据，那么增减变化、关系情况也就一目了然了。与之类似的，还有点子图，含义相通。要学会合理选择需要的示意图。; 12×34＋12×26 12×(34＋26) 45×23＋25×23 (45＋25)×23;通过这样的计算，能联想到我们画的长方形示意图。计算这样的“面积”，可以用关系式长x宽，也可以用大面积和小面积之间的关系来进行计算。因为计算内容相同，所以得数肯定相同啦。 另外，本单元我们还学过画线段图，有印象了吗？我们边练边找回感觉吧！;张宁和王晓星一共有画片86张，王晓星给张宁8张后，两人就一样多了。两人原来各有画片多少张？（先画图，再解答。）;张宁和王晓星一共有画片86张，王晓星给张宁8张后，两人就一样多了。两人原来各有画片多少张？（先画图，再解答。）;495;妈妈买一套衣服花了95元，上衣比裤子贵17元。求上衣和裤子各多少元？;有一个长60米、宽40米的长方形鱼塘，如果要把它扩建成正方形鱼塘，面积至少增加多少平方米？;有一个长60米、宽40米的长方形鱼塘，如果要把它扩建成正方形鱼塘，面积至少增加多少平方米？;王晓芳有一张宽30厘米的长方形纸，她从上面剪下一个最大的正方形后，剩下的彩纸面积为360平方厘米。你能求出原来彩纸的面积吗？;1;黄瓜：14+8+8=30（平方米） 菜园：30+14=44（平方米） 答：菜园的面积是44平方米。;2;3;4;方法2;方法3;方法4