课题申报书：基于物联网技术的大学生校外实践教育基地建设与应用研究.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 基于物联网技术的大学生校外实践教育基地建 设与应用研究 课题名称：基于物联网技术的大学生校外实践教育基地建设与应 用研究 关鍵词：物联网：实践教育基地：教学信息化 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：青年课题 学科分类：其他 研究类型：其他 预期研究成果： 立项号：146241587 课题设计论证 （一）本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义 及研究价值 .本课题核心概念的界定 物联网：通过二维码标签和识读器、RFID标签和读写器、摄像 头、GPS、传感器等收集信息传感设备，按约定的协议，把任何物体 与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、 定位、跟踪、监控和管理的一种网络。 实践教学基地：实践教学基地是学校开展实验教学、科研研究、 技术开发的重要平台。校外实践教学基地能够弥补校内实践基地模拟 企业真实环境方面的不足，能够给学生提供一个真实的企业工作环 境，让学生接触社会、接触实际工作。不同专业的实践教学基地差异 较大，本研究中选取农学专业实践教学基地作为研究对象。 2.国内外研究现状述评 纵观当前国内关于大学生校外实践教学基地建设的实践与研究, 可以概括为：（1）大学生校外实践教学基地建设已经作为高等学校教 学中不可或缺的环节受到了相当规模的重视。在《教育部关于开展“本 科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高函 [2012]7号）精神指导下，不同类型不同层次的高校均按专业建立起 了校外实践教肓基地。（2）当前大学生校外实践教学基地建设与管理 方面主要还存在4个方面的问题： 实践教学体系不完整，实践教学课程设置不到位。理想状态下， 实践教学基地应承担起“认识实践、课程实践、生产实践、毕业实 践教学流程中这一系列的实践教学任务，这些教学过程分布在各个 年级的课程中。实际情况是，受学制的影响，低年级（如大一大二） 学生往往没有安排专业实习，而有些课程如能在实践基地开展一定的 实践活动效果更好。 实践教学的方法和手段落后，教学效果。受实习时冋限制，在 教学实践基地的学习活动只停留在参观企业、了解生产流程等浅层面 上，真正深人参与到企业生产和管理一线的实践机会的很少。实践教 学内容设置都过于简单，对学生动手能力的培养不足。 实践基地利用率不高，资源共享机制亟需完善。虽然高校积极 拓展校外实践教学基地，但由于学生数量多，而校外实践教学基地 能接纳学生实习或实训的数量有限，造成实习基地数量相对不足。而 农学专业中，相关的课程实习如植物保护、作物育种、作物栽培每年 只有一两个星期，这样每年利用实践基地的时冋总共只有一两个月， 利用率比较低。 参加教学实习的时冋和差旅成本高。由于农学专业的实践教学 基地一般为涉农业企业，分布在离城市较远的地区。这就使得学生、 教师、学校需要花费较多的时间和差旅成本。 总体而言，受地理位置距离、学习时间、管理体制等方面的限制， 大学生校外实践教育基地的教学功能未能充分发挥出来。 为推进大学生校外实践教学基地建设与管理，许多学者已经提出 了多种对策，其中充分应用信息技术在实践教学基地建设与管理方面 的应用受到较多关注。张连峰(2012)探讨了虚拟现实技术在实践教 学基地的应用；王播(2011)提出在开发虚拟仿真实验室同时，加大 网路实践基地的建设力度，充分利用现代技术，进一步建立和完善模 拟银行、模拟证券交易所等网络模拟实践场所，进行模拟情景练习， 以满足学生网上实践学习的需要。(现代远程教育条件下实践教学基 地问题研究)。李强(2012)指出建立先进的集教学任务、科研开发 和社会服务三位一体的仿真物流实验室，实验室应注重实验的仿真 性，实验项目、数据应来源于企业的实践运作，从而使学生学到的 知识和技能具有实实在在的实战性。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指 出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视有 签于大学生校外实践教学基地建设与管理存在的问题，为此，我们拟 以仲恺农业工程学院的特色专业即农学类专业教学实践基地建设为 突破口，探讨如何应用物联网等新兴技术以促进校外教学实践基地建 设与管理。 3 .选题意义及研究价值 网络教学的出现，使得教学出现了 “任何人在任意时冋、任意地 点获取教学资源”的特点，克服了传统课堂教学课时有限制、教