小学语文《综合性学习-我爱你，汉字》第三课时说课稿（附板书）课件PPT.pptxVIP

《综合性学习-我爱你，汉字》第三课时说课稿; 大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《综合性学习-我爱你，汉字》第三课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材;“我爱你，汉字”的编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深同学们对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。在综合性学习活动中，学生能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。 《汉字字体的演变》是表格加文字解说的形式，以“日”“月”“车”“马”四个字为例，演示了几千年来汉字的演变过程。从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。 《甲骨文的发现》是一个真实的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。 《书法欣赏》旨在让学生赏析书法作品，要求不必高，只要学生能感受到汉字字体的多样性，认识书法是一种艺术就可以了。 《制定国家通用语言文字的必要性》旨在让学生懂得学好汉字的重要性。 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》要求学生了解研究报告的结构，学写研究报告。;二、说学情; ;三、说教学目标;1.通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和奇妙。 2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，感受汉字的有趣和奇妙。 3.学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。 4.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。?;四、说教学重难点;;五、说教学法;1、充分运用网络技术，开展综合性学习 人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中 要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范 围，提高综合实践活动的实施水平。 2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合 性学习 综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过 程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创 设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课 外阅读圈定了内容，指明了方向。 3、利用小组合作的形式，开展综合性学习 合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着 许多个体学习所不能代替的功能。合作学习有助于学生主动 深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。;六、说教学过程;环节一、谈话导入，揭示课题 同学们，通过“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个实践活动，我们搜集了大量的资料，也做了很多调查。那么，怎样才能更好地保存和处理这些信息呢？我们可以把搜集的信息、资料等，写成研究报告保存下来。 板书课题：写简单的研究报告。 环节二、研读研究报告，领悟写作要点 设计意图： 把“阅读材料”当作范文，可以帮助学生快速了解并掌握这一类研究报告的写法，实现一课一得。1.认真研读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，思考：怎样撰写研究报告？ 2．小组讨论研究报告的内容和格式。 3．课堂交流，根据学生的回答，小结归纳： (1)研究报告包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四部分。 (2)研究报告首先要有标题，标题要体现研究的主要内容。 (3)要写出研究的目的。 (4)要写清楚研究方法。 (5)要把搜集到的资料整理出来。 (6)要对资料进行简要的概括和分析。 (7)研究性报告有多种形式，但研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。 4．引导学生交流研究报告各部分的写作要求。;预设：“问题的提出”部分要描述清楚自己想研究的问题；“研究方法”部分要写自己研究中用到的方法；“资料整理”部分要把自己搜集、整理过的资料恰当地呈现出来；“研究结论”部分要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。 提示：研究报告一般用说明性的文字来陈述，语言比较平实。写的时候，对资料要加以分析和概括；要注意“问题的提出”和“研究结论”两部分的紧密关联；“研究结论”是在认真分析相关资料的基础上形成的，不应带有想象和夸张的成分；研究报告中还可以根据需要插入表格、图示等，让读者一目了然。 环节三、充分讨论，准备撰写研究报告 1．根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论： (1)我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题 (2)我们研究的结论是什么？ (3)我们搜集了哪些资料？可以怎样表达？ (4)我们采取哪一种研究报告的写法？ 2．课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。 环节四、撰写研究报告 学生根据自己搜集的资料或调查的情况