小学语文《综合性学习-我爱你，汉字》第一课时说课稿（附板书）课件PPT.pptxVIP

《综合性学习-我爱你，汉字》第一课时说课稿; 大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《综合性学习-我爱你，汉字》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材;“我爱你，汉字”的编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深同学们对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。在综合性学习活动中，学生能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。 《汉字字体的演变》是表格加文字解说的形式，以“日”“月”“车”“马”四个字为例，演示了几千年来汉字的演变过程。从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。 《甲骨文的发现》是一个真实的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。 《书法欣赏》旨在让学生赏析书法作品，要求不必高，只要学生能感受到汉字字体的多样性，认识书法是一种艺术就可以了。 《制定国家通用语言文字的必要性》旨在让学生懂得学好汉字的重要性。 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》要求学生了解研究报告的结构，学写研究报告。;二、说学情; ;三、说教学目标;1.通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和奇妙。 2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，感受汉字的有趣和奇妙。 3.学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。 4.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。?;四、说教学重难点;;五、说教学法;1、充分运用网络技术，开展综合性学习 人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中 要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范 围，提高综合实践活动的实施水平。 2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合 性学习 综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过 程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创 设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课 外阅读圈定了内容，指明了方向。 3、利用小组合作的形式，开展综合性学习 合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着 许多个体学习所不能代替的功能。合作学习有助于学生主动 深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。;六、说教学过程;环节一、明确活动任务，选择活动内容 设计意图： 回顾前次学习活动的过程，能更好地促进学生本次学习活动的开展，还有助于学生掌握综合性学习的方法和经验。1.学生回顾交流前次“汉字真有趣”的活动过程。 提示：首先阅读“活动建议”，大致了解活动任务；然后参考“阅读材料”，打开活动思路；接着结合“活动建议”，选择活动任务并制订活动计划；随后按照计划搜集资料，开展活动；最后进行评价总结。 2．让学生阅读“活动建议”，大致了解活动内容。 (1)学生自主阅读“活动建议”。 (2)组织交流：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？ 提示：活动任务是写一份简单的研究报告。研究的内容包括两个方面，一是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣且与汉字有关的内容开展简单的研究，二是调查生活中用字不规范的情况。 3．引导学生参考“阅读材料”，打开活动思路。 (1)提出问题，让学生一边读一边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范使用汉字的情况？ (2)组织学生交流：读了这些材料后，你有哪些感兴趣的问题？ 预设：汉字字体经历了这么多变化，影响汉字字体变化的原因是什么？生活中哪些地方用到了汉字书法，汉字艺术有哪些风格和流派呢…… ;4．提示活动内容：本次活动可选的内容很多，大家可以就前次“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等；也可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确定研究内容，如研究某一种字体的特点或某一种书法艺术的特点；还可以调查生活中用字不规范的情况，查找同学的作业本、学校的宣传栏以及街头招牌、书籍报刊中用字不规范的情况。 5．学生小组讨论，确定活动内容。 环节二、讨论研究调查的方法和步骤 1．让学生借助前次活动的经验，自由建组。 (1)学生根据自己初步确定的活动任务，自由组成小组。 (2)教师适当协调分组，确保每组都能顺利完成活动任务。 2．引导学生明确本次活动的步骤和方法。 (1)提示：这次活动最终的任务是要完成一份简单的研究报