小学语文《综合性学习-我爱你，汉字》第二课时说课稿及教学反思.docxVIP

小学语文《综合性学习-我爱你，汉字》第二课时说课稿及教学反思 一、说教材 《遨游汉字王国》是部编版五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。两者构成了一对因果关系。这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。 二、说学情 本次综合性学习内容通俗易懂，形式新颖有趣，学生学习热情高涨。通过阅读《汉字字体的演变》，学生可以感受到汉字的发展历程。《书法欣赏》，可充分利用校内外的教育资源，也可请有书法特长的老师、家长进行指导。学习《关于“李”姓的历史与现状的研究报告》，教师可指导学生写简单的研究报告。 三、说教学目标 【知识与技能】 1．了解汉字字体的演变。 2．认识错别字产生的危害。 3．学习欣赏汉字书法艺术的方法。 【过程与方法】 1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 2．在活动中，学会制订计划，并能统筹安排、落实计划；学会撰写研究报告。 【情感、态度与价值观】 培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止错别字和纠正错别字的习惯。 四、说教学重难点 教学重点 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。 教学难点 学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。 五、说教法学法 1、充分运用网络技术，开展综合性学习 人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中 要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范 围，提高综合实践活动的实施水平。 2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习 综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过 程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创 设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课 外阅读圈定了内容，指明了方向。 3、利用小组合作的形式，开展综合性学习 合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着 许多个体学习所不能代替的功能。合作学习有助于学生主动 深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。 六、说教学过程： 教师引导：汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。同学们在课前运用搜集资料和调查的方法获取了大量和汉字有关的资料，这些资料我们如何展示呢？ 全班交流： 预设1：制作成手抄报。 预设2：制作成PPT。 教师继续引导：我们还可以采用研究报告的形式进行展示。那么什么是研究报告？如何撰写一份简单的研究报告呢？这节课我们一起来探讨。 活动一：认识研究报告 教师启发思考：同学们，你们知道什么是研究报告吗？ 预设：我觉得研究报告就是对某个方面进行研究后写的文章。 教师肯定：能用自己的话说出对研究报告的理解，真棒！同学们，你们看，这就是研究报告。 教师讲解：研究报告不同于一般的资料梳理与汇总，是研究者围绕问题有目的地搜集资料、调查后，进行分析、得出结论而形成的文字。也就是说研究报告是一个发现问题、研究问题、形成结论的思维过程。 教师继续讲解：研究报告应用于医疗、服务、金融、教育、建筑等多个行业。分实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告三种类型。有的研究报告有几十页，有的甚至长达上百页。这节课我们试着写一份简单的研究报告。 （设计意图：学生初次接触研究报告，教师引导学生认识、了解研究报告，为下一步的撰写研究报告作铺垫。） 活动二：交流探讨，梳理撰写研究报告的方法 教师启发阅读思考：同学们，这就是一份《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。请大家仔细阅读，想一想：研究报告基本上由几部分组成？每部分包含什么内容？ 全班交流： 预设1：研究报告包括标题和正文。 预设2：正文又包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论。 教师提出活动要求：研究报告的每一部分在撰写时有什么具体要求呢？请同学们以小组为单位进行讨论。 学生分组交流 全班交流： 预设1：我觉得研究报告的标题要体现研究的主要内容，也就是研究的是什么就把它写出来。 预设2：研究报告的标题不能太长，跟我们写作文题目一样，要简短、概括。 教师点拨：标题不仅要体现研究的主要内容，使别人能对所研究的问题一目了然，还要准确、新颖、简洁。 预设1：我觉得“问题的提出”要写出研究这个问题的原因。 预设2：我发