小学语文《综合性学习-我爱你，汉字》第四课时说课稿（附板书）课件PPT.pptxVIP

《综合性学习-我爱你，汉字》第四课时说课稿; 大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《综合性学习-我爱你，汉字》第四课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材;“我爱你，汉字”的编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深同学们对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。在综合性学习活动中，学生能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。 《汉字字体的演变》是表格加文字解说的形式，以“日”“月”“车”“马”四个字为例，演示了几千年来汉字的演变过程。从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。 《甲骨文的发现》是一个真实的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。 《书法欣赏》旨在让学生赏析书法作品，要求不必高，只要学生能感受到汉字字体的多样性，认识书法是一种艺术就可以了。 《制定国家通用语言文字的必要性》旨在让学生懂得学好汉字的重要性。 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》要求学生了解研究报告的结构，学写研究报告。;二、说学情; ;三、说教学目标;1.通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和奇妙。 2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，感受汉字的有趣和奇妙。 3.学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。 4.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。?;四、说教学重难点;;五、说教学法;1、充分运用网络技术，开展综合性学习 人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中 要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范 围，提高综合实践活动的实施水平。 2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合 性学习 综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过 程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创 设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课 外阅读圈定了内容，指明了方向。 3、利用小组合作的形式，开展综合性学习 合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着 许多个体学习所不能代替的功能。合作学习有助于学生主动 深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。;六、说教学过程;环节一、组内讨论修改研究报告 1．学生在小组内交流自己写的研究报告，从以下几方面来评价： (1)研究报告的标题是否表述清楚？ (2)有关的信息资料表达是否明确？ (3)语言是否通顺？ (4)是否还可以用图表等方式更清晰直观地表达信息？ 2．学生根据组员的评价完善自己的研究报告。 环节二、交流汇报研究报告 1．主持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。 2．各小组轮流汇报展示。 (1)小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：研究的主题、调查研究的过程和研究的结论。 (2)同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。 (3)听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。;环节三、总结评价本次综合性学习活动 1．结合各种“评价表”“互评表”，总结本阶段学习活动。 (1)引导学生回顾这一阶段开展活动的过程，交流自己的收获。 (2)学生自由交流对汉字的看法和感受。 (3)小结：这一段时间，大家围绕汉字展开了综合性学习，对汉字的文化和历史有了一定了解，增进了对汉字的情感，而且还实践运用了搜集资料的方法，并且学会了写简单的研究报告。 2．在班级内评选“优秀信息员”“优秀研究员”“互助好搭档”等，激励在综合性学习过程中某一方面表现优异的学生。 ;环节四、畅谈综合性学习体会 1．学生自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？ 2．师生共同提出今后活动的方向。 (1)经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。 (2)经常和其他人进行信息交流，养成在生活和学习中合理使用各种信息的习惯。 (3)经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。 环节五、总结回顾，拓展延伸 同学们，在此次综合性学习活动中，大家认真制订活动计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习和生活中。 这次综合性学习活动虽然结束了