浅议小学数学教学中化归思想方法的渗透与简单应用..docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 浅议小学数学教导中化归思想方式的渗透与简单应用 数学思想方式是联系知识和本领的纽带，是数学科学的灵魂。为了提高教导品质，使学生更好地理解数学知识、获取解决问题的有效策略，我们必须重视数学思想方式的教导。 化归方式是数学中最基本的思想方式之一。它是指数学家们把待解决的问题通过某种转变过程，归结到一类已经解决或许比较容易解决的问题中，最终获得原问题的解答的一种手段和方式。在小学数学中蕴藏着各样可运用化归的方式进行解答的内容，我们在教导中可逐步渗透这种思想方式，让学生逐步意会直至到高年级能进行简单的应用。 笔者如今担当教导的两个班是从二年级开始带起的，在这几年的教导过程中我进行了化归方式的渗透教导，到五年级时，我发现学生已能自然地想到使用它来解决数学识题了。我在教导中深刻体会到化归方式的是一种卓有成效的思想方式，它有着较为遍及的用途，掌握了它将使我的学生们终身受益。以下是笔者的一些探索和心得： 一、寻找成长点，化未知为已知。 在学习新知时，我总是先启迪学生从自己已有的知识中想办法去寻找与新知识 的相像之处，将新问题中陌生的模式或内容转变为比较熟悉的模式和内容。比方：数的大小比较学生从低年级起就学习了，随着对数的研究的不断深入，学生要进行两位数与三位数、万以内的数、多位数以及小数、百分数、分数的大小比较。 刚开始学整数的大小比较