第十章学前儿童情绪的发展.pptxVIP

第十章 学前儿童情绪的发展;【教学目的】 通过本章学习，认识情绪在学前儿童心理发展中的作用，了解情绪的发生和初步发展，把握学前儿童情绪的发展，学前儿童基本情绪的发展以及学前儿童高级情感的发展。 【重点难点】 重点：学前儿童情绪的发展。 难点：学前儿童高级情感的发展。;主要内容;第一节 情绪在学前儿童心理发展中的作用;第二节 情绪的发生和变化;（二）原始情绪的种类 天生的情绪反应有三种（华生）： 1．怕 2．怒 3. 爱;二、情绪的分化 （一）布里奇斯的理论 布里奇斯提出了关于情绪分化的较完整的理论和0—2岁儿童情绪分化的模式。 ;（二）林传鼎的理论 新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应：愉快和不愉快。二者都是与生理需要是否得到满足有关的表现。;（三）伊扎德的理论 伊扎德认为，随着年龄的增长和脑的发育，情绪也逐渐增长和分化。; 总之，初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁后逐渐分化，2岁左右，已出现各种基本情绪。 ;第三节 学前儿童情绪和情感发展的一般趋势;一般把低级的、简单的、较不稳定、冲动性强、比较外露、与生理联系比较密切的体验称为情绪。 把较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验称为情感。;整个来说，学前儿童的情绪过程，主要带有情绪的特点，逐渐出现情感的特点。 ;儿童情绪和情感的发展趋势： 社会化 丰富和深刻化