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优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 浅议怎样提高高中生物教导品质 摘要：随着新课程改革的不断深入，怎样提高教导资源的利用率、提高教导效果、减少学生的课业学习压力，促进学习效率的提高是高中生物教导不断探讨的问题。固然，在现有的教导实践中间还存在一些不合理之处和需要改良的地方，本文从这一视角出发，探讨了一些改良高中生物教导、提高教导品质的方式。 重点词：高中生物 教导现状 改良方式 高中生物是三大理科中间文科性相对较强的一门学科，它的知识容量大、知识点琐碎，有时需要学生在理解的基础之上进行适合的记忆；它研究的范围比较微观、抽象性较强，需要学生具备一定的理解和发散性思维才能学会和掌握；它的适用性强，需要学生具备一定的着手操作的本领和实验技术。当作一门远景广阔、趣味性强的学科，生物却成了一些理科生的“瘸腿”，他们学起来却比较吃力，学习兴趣也就大大变低。在新课改不断深入落实的今天，提高讲堂教导效率已成为现代教导的一个重要观念，也是各学科教师不断探讨和追寻的教导目标。然而，在实际的教导 实践中，却存在一些不合理的教导现象，这些现象不 仅不利于实现高效讲堂的目标，也是实现素质教育目 标过程中的重要阻挡。惟有找到解决这一矛盾的唯一 出路――改革讲堂教导，有针对性的进行教导改革， 才能在高中生物教导中实现素质教育。 一、高中生物教导现状。 1.受传统教育观点影响较大，教导方