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优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE6 优秀文档 PAGE 最新资料介绍 浅议小学数学与生活 浅议小学数学与生活 《数学新课标》 指出： 学生能够认识到数学存在于事实生活中， 并被遍及应用于事实世 界，才能确实体会到数学的应用价值。 它提倡人人学有用的数学， 指出生活中处处有数学， 那么怎样 才能让学生感觉到我们所学的数学知识和方式是有用的？ 感觉到数 学根源于生活又应用于生活呢？ 这确实需要老师去引领。 所以数学教导生活化 就成为了我们数学教师的研究课题， 几年来，我通过教导， 有了点滴体会： 一、创设教导情景， 使数学教导生活化。 以此引发学生的学习兴趣， 调换学生积极性。 创设教导情境是模拟生活，使讲堂教导更贴近事实生活，让学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，打破难点，引发兴趣，开发思维。 讲堂教导中怎样创设教导情境呢？ 我以为可这样做： 、运用实例创设情境。 如教导循环小数观点时， 我给学生讲永远讲不完的故事： 从前， 山上有座庙， 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事： 老和尚说： 从前山上有座庙，通过实例开端感知不断重复，再举出自然现象水汽云水的循环变化，引出循环的观点。 1/6 、运用实物（挂图）创设情境。圆的认识教导时，我这样引入： 出示一幅颜色娇艳的用正方形做轮子的自行车，问同学们这自 行车漂亮 吗？喜不喜欢？ 为什么？ 学生们答复： 不喜欢。 由