三年级下册音乐教案-8 《小巴郎，童年的太阳》 ︳人音版 （五线谱）.docVIP

《小巴郎，童年的太阳》 教材分析： 《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆维吾尔族民歌风格的歌曲，歌曲欢快、活泼、开朗，充满童真、童趣，内含舞蹈韵律、切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。 学情分析： 三年级的孩子性格活泼、好动，思维较活跃，部分可以和老师互动起来，但有些学生较顽皮，上课注意力容易分散。本节课涉及的知识点较多，所以本节课设置了学生和多媒体互动的环节，教师带学生做舞蹈动作的环节，使学生不拘于严肃的课堂，可以真正的动起来。 教学目标： 1、情感态度价值观：学生能够有感情地演唱歌曲，感受新疆歌曲的韵味。 2、知识与技能：学生能够认识新疆手鼓；掌握切分音节奏、重音记号、顿音记号；可以随老师做简单的新疆舞蹈动作。 3、过程与方法：通过教师范唱、学生演唱，教师引导学生借助身边的物体代替手鼓为歌曲伴奏，感受新疆歌曲的节奏和旋律；通过教师带学生做新疆经典的舞蹈动作，感受新疆舞蹈的特点。 教学重点：通过教学学生能热情、准确地演唱并表演歌曲《小巴郎，童年的太阳》。 教学难点：正确把握切分节奏、重音记号和顿音记号的运用。 教学准备：多媒体课件、钢琴、新疆手鼓、新疆帽 教学过程： 一、导入： 1、歌曲猜猜看 师演奏新疆歌曲《掀起了你的盖头来》，生猜歌曲的出处。 2、生谈谈对新疆的了解 3、多媒体播放介绍新疆 过渡语：同学们，新疆美吗？下面老师再送给大家一首非常好听的新疆歌 曲。 二、教授新课： 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪、节拍 (情绪：欢快、活泼；节拍：2/4拍) 揭示课题：《小巴郎，童年的太阳》 2、师用手鼓带生打出2/4拍的节奏 3、介绍手鼓 4、认识并练习切分节奏：X X X │X X│ (为后面给歌曲伴奏作铺垫) = 1 \* GB3 ①师用手鼓示范节奏：X X X ，生跟打 = 2 \* GB3 ②生回答是什么节奏型 (切分节奏) = 3 \* GB3 ③加入2小节节奏 ：X X X │X X│，请生打出这个节奏 = 4 \* GB3 ④全班一起打节奏：X X X │X X│ = 5 \* GB3 ⑤一组接一组打以上节奏 (用‘亚克西’夸奖，解释其意思) 5、师边跳舞边范唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》 要求：生为歌曲划分乐段 生回答，并说出划分理由 (歌曲分为二个乐段) 6、学习歌曲第一乐段 = 1 \* GB3 ①生唱第一乐段歌谱 = 2 \* GB3 ②找相似乐句(第一乐句和第三乐句) = 3 \* GB3 ③生唱一、三乐句，师接唱二、四乐句 7、学习歌曲第二乐段 = 1 \* GB3 ①生找相似乐句 = 2 \* GB3 ②生唱第二乐段歌谱 8、师带生完整读歌词 解释“小巴郎”的意思 9、生将歌词带入歌曲完整演唱 要求：演唱时找出歌曲的音乐记号 10、生与多媒体互动，找出歌曲中的音乐记号 (顿音记号、重音记号) 11、演唱带有重音记号的乐句 (注意顿音记号、重音记号的运用) 12、师引导生感受歌曲的演唱情感 13、欣赏小女孩演唱视频《小巴郎，童年的太阳》，对比与自己演唱情感 的不同 14、再次带入情感完整演唱歌曲 要求：全体站起来演唱 三、歌曲创编与活动 1、加入手鼓为歌曲伴奏 = 1 \* GB3 ①问学生将手鼓加入到歌曲的第几乐段为歌曲伴奏最合适 (第一乐段)请一位学生用手鼓敲一敲为歌曲伴奏。 = 2 \* GB3 ②引导学生利用身边的物体(小方凳)代替手鼓为歌曲伴奏 ③全体学生合作表演歌曲 第一段几组学生用小方凳敲打节奏为歌曲伴奏，几组学生演唱歌曲 第二段交换表演方式，先前打节奏的演唱歌曲，先前演唱歌曲的打节 奏。 2、介绍新疆舞蹈 = 1 \* GB3 ①生模仿新疆舞蹈动作 = 2 \* GB3 ②师带生做一做新疆舞蹈的基本动作(奖励生带新疆帽) 四、生