三年级下册音乐教案-4《嘀哩嘀哩》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

嘀哩嘀哩教学设计 教学目标 1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。 2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。 3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。 学情分析 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。 重点难点 重点：学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 难点：用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 教学活动 【导入】组织教学 1、音乐律动《熊出没》 要求：脚步要和着音乐。 听音乐中有两拍是拍手的节拍，和着音乐拍手或拍身体的其他部位。 2、提问：现在是什么季节？ （1）春天来了，我们周围都发生了哪些变化？ 要求：按一定的节奏来回答 （2）在春天里，我们都能听到哪些声音？ 要求：不同的声音按不同的节奏念，也可适当的加入音高。 3、用春天的声音引出黄鹂鸟的叫声，进行发声练习。 （1）你们知道在鸟的世界里，谁是歌星吗？ （2）模仿黄鹂鸟的叫声。 （3）加上旋律发生练习 5 5 5 | 3 3 3| 1 3 5 3 | 1 - | 嘀哩 哩 嘀哩 哩 嘀哩 嘀哩 哩 要求：注意歌唱状态，姿势，表情。 4、创设不同的情境，用不同的速度、节奏来唱。 【讲授】新课教学 春天的景色是这么的优美，相信春天的歌声也会非常动听。接下来就让我们到歌声里去感受春天吧！歌曲中也有一只可黄鹂鸟，请你把它请出来。 1、按歌曲的节奏模仿黄鹂鸟的歌声。 （1）先让学生自己试着唱一唱，让学生自己找一找什么节奏唱不好。 （2）出示十六分音符，并做简单的讲解。 （3）加入旋律来唱一唱 要求：把旋律的高低起伏唱准，自己寻找一种解决的方法。 （4）跟音乐演唱，在黄鹂鸟的歌声处。 （5）提示休止符的地方。只有把休止符唱到位了，才更能体现出黄鹂鸟的可爱。 2、找春天 歌曲中不仅有动听的黄鹂鸟的歌声，还有优美的景色，听听歌曲都唱出了哪些地方的春天？ （1）先找答案 （2）用问答的形式来学唱歌曲的第一部分。 （3）分小组演唱或者男女生对唱 （4）强调休止符的作用。 （5）跟音乐演唱。学生演唱第一部分，老师演唱第二部分。 3、唱春天 （1）完整的演唱歌曲。 （2）歌曲处理。休止符，在有休止符的地方拍手。 （3）对歌曲情感的表达。 （4）分小组演唱或分男女生接唱。 活动3【活动】拓展延伸 春天不仅有优美的景色，还有动听的声音，这些声音，我们可以用一些乐器模仿出来，让我们把写春的声音一起加入到我们春的歌声中。 1、选择乐器，用不同的乐器来模仿不同的声音。 2、单独的节奏练习，不同的乐器用不同的节奏型。 3、分小组合作练习。 4、按小组展示。 活动4【活动】课堂小结 1、自古以来，我们就有很多我打的诗人就用诗句来赞美春天，一知道哪些呢？ 2、唱《春晓》律动 3、结束语：春天实在是太美妙了，让我们乘着歌声去大自然中感受春天吧！ 4、随音乐出教室。