部编版五年级下册语文口语交际：我们都来讲笑话教案.docVIP

口语交际我们都来讲笑话 教学目标： 培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。 培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。 能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。 能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。 教学重点 掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。 大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。 教学难点 掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。 教学过程 一、 故事激趣，导入课题。 老师讲笑话：蚂蚁怎么说 一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！ ” 老师点点头，忽然想到蚂蚁（ant）这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记 得，便问：“那蚂蚁怎么说？” 小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！ ” 学生交流自己的感受。 教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多 好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。 （板书课题：口语交际 ――我们都来讲笑话）学生齐读课题 二、 互相交流，了解笑话。 （一） 笑话从哪儿来。 小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行 整理。） 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 笑话从哪儿来 可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生 活中的一些真实经历。 （二） 讲笑话有什么技巧 指名学生讲笑话，师生评议。 小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 讲笑话有什么技巧 （1）要把笑话内容熟记下来。 （2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 （3）要沉住气，自己不要笑场。 （4）克服口头禅、重复等不良习惯。 三、提出要求，选择笑话。 同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就 需要选择笑话。 小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小组长根据学生的发言进行整理。 ） 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 选择笑话 （1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。 学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。 四、分组交际，精选笑话。 1. 教师提出小组交际要求： （1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效 果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。 2. 小组同学进行练习。 小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。 五、全班交流，师生评议。 1. 小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。 2.本组同学可以做补充发言。 其他小组的同学进行评价。 评选出最幽默的笑话和笑话大王。 六、教师小结，鼓励积累。 1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内 容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。 2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。 板书内容 : 口语交际——我们都来讲笑话 课后反思 : 开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极 性。引导学生根据自己的课前准备——搜集笑话 , 互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了 学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。 紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、 小组交际评选代表、 全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。 交际中学生发言积极、 劲头十足，有很强的交流欲望 , 讲出了自己精心准备的笑话 , 课堂上笑 声不断，同学们都得到了很多自己不知道的笑话 , 增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了 自己的语言表达。