部编版五年级下册语文14刷子李教案.docVIP

14. 刷子李 教学目标 自主学习字词，会认“浆、傅”等 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个生字，理解字义，识 记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。 有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。 继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点： 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学难点： 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学过程 一、创设情境 , 导入新课： 分享奇人奇事： （1）教师讲述：只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手 依然端杯饮酒， 眼睛也只瞅着桌上的酒菜， 这左手便摆弄起这团泥巴来， 几个手指飞快捏弄， 比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手 里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧， 这泥人张真捏绝了 ! 就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。 瓢似 的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 （2）引导学生互相交流，了解“泥人张”高超的技艺，堪称“奇人” 。 感受奇人技艺： （1）教师讲述：戏法十分简单，俗称“小碗扣球” 。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷 小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫快手刘变得神出鬼 没。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一 下，嘿 !四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的 ?他就这样 把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵 做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。 （2）引导学生互相交流，了解“快手刘”高超的技艺，堪称“奇人” 。 教师小结，引导交流：大千世界，无奇不有，在我们的生活中经常可以看到或是听到一些 身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。谁来给大家说说你见到的或知道 的奇人奇事？（学生自由发言。 ） 导入课题：著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇 人。今天我们就去认识其中的一位。 （板书课题：刷子李）学生齐读课题。 质疑课题：从课题中你读懂了什么？ （这篇课文中的主人公， 他姓李，刷墙技术特别好的， 人们就称他为刷子李。 ） 二、默读课文，感悟文本。 （一）提出要求：你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？作者又是怎样写出 他的技艺高超的呢？请同学们快速默读课文，找出有关句子。 （二）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 （三）小组派代表做汇报发言，教师评议相机引导并小结。 了解正面描写。 （1）默读课文第一自然段，了解正面描写： “刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如 同升天一般美。”你从“如同升天一样美”感受到什么？（被刷子李刷过的房间如同仙境，刷 子李技艺高超。） “最让人叫绝的是， 他刷浆时必穿一身黑， 干完活，身上绝没有一个白点。 ”你从“干完活， 身上绝没有一个白点”了解到什么？（刷子李刷墙干净利落，刷子李技艺高超。 ） 你从“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱”有感受到什么？（刷子 李自信十足，刷子李技艺高超。 ） 你能把这种感受读出来吗？指名读一一齐读。 （ 2）默读课文第五自然段，了解正面描写： 你从“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得 透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看 得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长 长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响， 极是好听。”一段话中刷子李的动作描写中感受到什 么？（刷子李刷墙的动作娴熟优美，刷子李技艺高超。 ） 谁能来做一回刷子李，配上悠然的动作再来悠然地读一读。 （生一边模仿动作一边读。 ） 此时，你觉得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（艺术家。刷子李刷墙给人的感觉不 是在干又脏又累的活，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，他的技艺娴熟得已进入一种出 神入化的境界！让人惊叹不已。 ） 你从“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得 透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看 得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长 长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响， 极是好听。”刷子李刷过的墙面的描写中感受到什么？ （刷子李刷墙后的效果非凡，刷子李技艺高超。 ） 如果让你用一个成语来夸一夸，你会想到哪个词？（预设：巧夺天工