部编版五年级下册语文8红楼春趣教案.docVIP

8.红楼春趣 教学目标： 学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地 朗读课文。 有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文， 感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。 激发学生对大自然、对美好生活的向往。 品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。 教学重点： 让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组 织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动 的语言。初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。 教学难点： 大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，了解小说中人物 形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。 教学过程： 一、师生谈话，导入课题。 播放《红楼梦》插曲。师生交流，了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物。 老师朗诵：（满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。）曹雪芹在 《红楼梦》的第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》 的秘密，可是，有谁能了解其中的滋味呢？这节课，让我们走进其中一个片段， 去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 （板书课题：红楼春趣）学生齐 读题目。 谈话激趣：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小 的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉 二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里 放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。 （板书：放风筝） 简介《红楼梦》。 《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景， 既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱 情故事。同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘， 昭示了当时社会的 世态风貌。可以说，《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。 简介作者。 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说 家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸， 后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红 楼梦》。 二、 初读课文，整体感知。 （一） 初读，解决字词。 教师先范读，之后学生自由朗读。要求读正确，通顺，难读的地方多读几次， 不懂的地方标下来和同桌交流。 1?阅读要求（1）自由读文，借助字典词典等工具书，读准字音，读通句子，把 课文读通读顺，有不懂的问题可以提出来。 （2） 自学生字新词（用自己喜欢的符号划出生字新词，借助拼音读准字音，联系 上下文或查字典理解词义）。 （3） 遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍。 （4） 课文中出现了哪些主要人物？用自己喜欢的符号标记出来。 指名多个学生合作读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。检查学习效 果，相机指导。 （二） 再读课文，整体感知。 学生自由读课文，圈画文中描写的人物，以及人物外貌、语言的句段，在旁边 写一写自己的理解和感悟。 交流资料，说说读对文中人物的了解。 文中登场人物的图片及简介。 三、 了解内容，感受人物。 （一） 自主阅读。 用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容，感受人物形象。 （1） 课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁 ？ （2） 本记叙了一件什么事？这件事表现了什么？ （3） 你对课文中的哪一个人物的印象最深？为什么？ 小组同学互相交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 小组派代表做汇报发言，班内汇报交流，教师相机引导并小结。 （二） 了解故事内容。 第一部分（1—2自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定 拿出风筝放晦气。 一语未了，……断了绳，拿下他来。” （ 1 ）从“众人吓了一跳”你感受到什么？（从对众人的神态变化的描写中感受 到众人的注意力集中。 ） （2） “丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道 : ‘一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。 ”丫 鬟的话在文中起什么作用？ （借用人物语言引出风筝， 很自然地引出了下面的故 事。） （3） 从“众丫鬟笑道 :‘好一个齐整风筝， 不知是谁家的， 断了绳， 拿下他来。” 一句中众丫鬟的话中你了解到什么？（挂在树梢上的风筝很漂亮。 ） （ 4）指名朗读，师生评议。 宝玉等听了，……我且拿起来。” （1） 从宝玉的话中你读懂了什么？（宝玉认出了树梢上的风筝是谁的。 ） （2） 从紫鹃的话中你又读懂了什么？（紫鹃想把风筝据为己有。 ） （ 3）指导朗读，根据自己的理解读好人物语气。 探春道: “紫鹃也学小器了。 … …咱们也放晦气。 ” （1） 从探春的话中你了解到什么？（了解到放风筝放晦气是一种风俗。 ） （ 2）从黛玉的话