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测定电源电动势和内阻 泉州七中 吴远龙 一、教材内容分析 本节课是高中物理选修 3—1 的第四章第三节，这节课内容是测量电源的电动势与内阻，电源的特性主要由电动势与内阻来描述， 因此测量电动势和内阻对于合理使用电源具有重要的意义。 本节课主要介绍了用伏安法测量电源的电动势与内阻的电路以及一种新的处理实验数据的方法——用图象法处理实验数据。 二、设计理念与设计思路 本节教学中主要让学生应用已经学过的闭合电路欧姆定理的相关知识， 测量电源电动势和内阻， 在教学中在教师的引导下， 让学生明白该怎么做， 为什么这样做。本节内容涉及到动手实验及用图象法处理数据， 通过学生自己的探索， 不但把学过的知识应用于实际，还可以激发他们的学习兴趣。 随着目的的明确，引导测量方案（包括电路图）的形成，在探究过程中如实 收集实验数据， 然后师生共同探讨， 得到较好的实验数据处理方法， 并让学生表 达实验结果，引导其对所得结果进行误差分析。 三、学情与教材分析 学生已经掌握了闭合电路欧姆定律， 并且已经有从电路的内、 外电阻来分析电路的意识， 但是由于对电学实验接触比较少， 对实验电路的选择、 设计能力还没有形成，对于电路的分析能力仍需进一步的加强， 这也是本实验探究的一个重要任务。另外，对于数据的处理，学生较熟悉的是计算法〔亦称代书法〕，利用图像处理数据的能力的培养是本次实验探究的另一个重要任务。 四、教学目标 知识与技能：使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。 2.过程与方法：学会利用图线处理数据的方法、误差分析。 3.情感态度与价值观： 使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能， 具备敢于质疑的习惯、 严谨求实的态度和不断求索的精神， 培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。 五、重点、难点分析 1.重点：测量方案和利用图线处理数据 难点：如何利用图线得到结论 六、教学准备 电流表，电压表，滑动变阻器，开关，一节电池，电池盒，导线若干。 七、教学流程设计 开始 教学引入 激趣 探究课题 明确研究课题 原理讨论 讨论：实验原理讨论与选择 方案设计 根据原理设计实验方案 仪器选择 选择适当的仪器 教师辅导， 实验探究 生——生交流 收集数据 师——生交流 数据处理 方式方法 代数法与作图法 结论表达 学生表达测量结果 误差分析 实验误差（系统误差） 课堂总结 师生共同总结 八、教学过程设计 教学 学习内容 教师活动 学生活动 预期效果 环节 调动学生 学习的兴 教 明确研究课题、 引 学 引 起探究兴趣 入 原理选择：闭合电 路欧姆定律 实 E 及其他 I 验 R r 原 变形形式： 理 探 讨E=U+Ir 、 U E U r R  趣，活跃课 引言、课题介绍 堂的气氛， 使学生乐 于探究。 掌握测量 的几种原 〔提问〕 理。第一和 〔回答问题〕 1、 欲得到某个 第三要求 1、闭合电路欧姆定 干电池的电 E 电阻已知， 律： I R r 动势和内 且从数据 E=U+Ir （U=E-Ir ） 阻，可以怎 U 处理方便 E U r 么做？ R 看，第二种 2、选用 2、 选用欧姆定 方案 E=U+Ir （U=E-Ir ） 律的那种形 E=U+Ir 亦 较好 式比较好 可采用图 像法，较 好。 实 电表连接方式选验 方 案 择：作实验电路图 实 动手实验，收集数验 探 究 据 数 据 处 理 1、数据处理方法 方 案  〔提问〕 根据原理作出 〔思考与讨论〕 实验电路图，重 最终得到如上的电 点是电表的连 路图 接方式 根据方案进行实验， 并如实纪录数据 结论： 1、 代数法，多次实 〔提问〕 验取平均值 如何处理数据得 2、 图像法，作 U-I 出结论？ 曲线，利用图像 信息求得。  掌握实际 操作中选 择仪器与 实验方法 真正动手 实践，尊重 实验现实 关键掌握 利用图线 的信息， 如：斜率、 两坐标轴 的截距等 〔含图像 的获得〕 2、对实验图像的 认识 实 验 通过实验得到结 结 论 表 论 达 误 对所得的实验结差 分 析 论进行误差分析  〔提问〕 〔学生回答〕 增强运用 1 、 由实验数据 1、数据只分布在第 图像处理 得到的数据 一象限，且大致应成 数据的能 在图上的分 一条斜率为负的直 力，培养看 布特点 线 图的能力 2 、 曲线的斜 2、斜率表示 -r，U 以及分析 率、 U 轴截 轴截距表示电源电 问题、解决 距、 I 轴截距 动势 问题的能 各表示什 I 轴截距表示短路电 力 么？ 流 〔引导〕 让学生自己表达 〔学生发言〕 实验得到的结果 表达自己的实验结 果 〔学生发言〕 〔引导〕 误差分析： 让学生对自己