二年级下册音乐教案 第三单元 钟｜苏少版 (1).docVIP

钟 一、?教学目标： 1、能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》。 2、试着用钟声初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。 3、通过情境表演，感受演唱、声势、二声部等音乐表现形式带来的音乐试听享受。 4、通过聆听、律动等方式，感受作品的情绪和意境，熟悉乐曲的段落主题，进一步培养学生的合作意识。 二、?教学重点 1、“滴答”的弱音处理，以及固定音型加入后二声部的演唱 2、第三乐句连音处理，其余三句断音的对比演唱手法 3、听辨《在钟表店》段落主题 三、教学用具 1、??小闹钟、箱子 2、钟的贴图、旋律条 3、碰铃、响板 4、信封、月亮、太阳贴纸 六、教学过程 步骤 内容 教学过程 设计意图 导入 ? ? ? ? ? ? ? ? 展开 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 深入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 拓展 结束 一、《钟》 ? ? ? ? ? 二、新授歌曲《钟》 旋律教学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、《钟》进行二声部声部的叠加 ? 四、情境 表演 五、欣赏《在钟表店里》 1、听音猜物 2、小闹钟设置闹铃报时 师：孩子们，我这里有一个百宝箱，里面装着一件宝贝，你们想知道是什么吗？我们一起来听一听它的声音 3、学生听出是闹钟报时的声音后，教师出示闹钟 1、出示两个不同旋律的小闹钟，在下方标注不同的报时声音 师：我今天也带来了两只小闹钟，他们不是普通的闹钟，每当整点的时候他们会用自己的携带的一条旋律报时，所以他们是音乐时钟。 l, l, t, t, d m d r t, d 2、师分别弹奏两个旋律：l, l, t, t, d m d r t, d 3、学生视唱两条旋律，跟琴演唱 4、由两组扮演两个闹钟，进行报时 师：现在我想请你们两边的同学扮演这两只小闹钟，比一比，哪个闹钟的报时声音整齐、好听 4、师生旋律接龙 师：多么好听的声音啊！我邀请这两只小闹钟到我的歌声中报时 第一遍：教师指两只闹钟旋律，指挥学生与老师进行接龙 第二遍：师用钢琴代替指挥，旋律接龙 5、师用琴模仿七点报时 提问：是几点？早上还是晚上？ 6、师范唱《钟》，配声势 7、生演唱歌曲，教师钢琴伴奏 1、“我”的小闹钟导入固定音型 师：你们动听的歌声把我的小闹钟也吸引来了呢！听听它是怎么唱的。 1）琴奏固定音型旋律 dd dd ∣ dd dd ∣ l, t, ∣ d — ∣ 2) 师启发生用“滴答”演唱 3）师配上钟摆的动作，生模仿 2、师生配合两个声部 师——固定音型 生——歌曲 3、提问：老师的小闹钟哪一句跟歌曲唱的一样？ 4、播放原唱，师生（固定音型） 5、分成AB两组 A组——《钟》 B组——固定音型 1、情境设置 师：现在我们用音乐来描绘星期一早上的情境。早上7点（师用钢琴模仿7点敲钟声）——小闹钟开始报时（固定音型）2遍——小朋友听到了报时声起床了（歌曲演唱）——小闹钟一直伴随了小朋友的歌声———直到小朋友出门上学去，小闹钟依然辛勤地工作着。 2、完整作品的展示 钢琴演奏钟声报时 小闹钟演唱2遍后进入 学生歌曲演唱组 dd dd ∣ dd dd ∣ l, t, ∣ d — ∣ 学生模仿小闹钟固定音型组 歌曲结束小闹钟继续 1、夜晚的小闹钟导入，贴出月亮图片 师：刚才我们表现的是白天的忙碌的小闹钟。现在夜幕降临，人们都进入了甜蜜的梦乡，小闹钟又开始报时了。听听是几点？ 2、报时声音导入 师弹旋律 s l s l s l s l #f s d 生结合以上旋律，设计闹钟报时的动作 3、播放作品B主题，生找出报时次数，并用动作表示 师：同学们，我这里有一段音响，小闹钟的报时声就藏在里面。当你听到它出现的时候，就用你自己的报时动作来报时。我们数一数，这次小闹钟报了几次？ 4、生围成圆代表钟面和刻度 队形图： 5、音乐与动作：师生在圆形的队形上律动。 要求：钟面随音乐转动，生叉腰脚尖踮起移动，当报时声出现做动作表示 6、白天的小闹钟导入作品A主题，贴出太阳图片 师：夜晚过去，我们又迎来了新的一天。听！小闹钟又开始忙碌起来了！ 7、生盘腿坐下，用拍腿找到秒针的速度 师：你们能听出小秒针工作的速度吗？请