二年级下册音乐教案 第四单元 我是小鼓手｜苏少版 .docVIP

我是小鼓手 教学内容： 唱：《我是小鼓手》 动：用大鼓小鼓为歌曲伴奏 教材分析： 《我是小鼓手》是苏少音乐教材二年级下学期第四单元中的一首学唱歌曲。充满了童趣，表现出小鼓手的神气、自豪、喜悦。把这首不可多得的优秀儿童作品，安排在教材里，意在于让学生们通过学唱、欣赏和律动，体验歌曲的欢快的节奏、热情的情绪。培养学生的音乐创造力，激发学生参与的积极性。 教学目标： 1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。 2、熟悉大鼓、小军鼓，能正确区分其音色。并能用大小鼓为歌曲伴奏。 教学重点： 能用自豪、欢快的情绪演唱歌曲 教学难点： 唱准歌曲中的高音“哎” 以及歌词的创编 教学过程： 一、导入 1、组织教学，师生问好 2、猜谜导入歌曲： 师：老师听说咱们班的小朋友很聪明，今天特地带来了一个谜语考考大家，注意听：肚大腹中空，牛皮两面绷，高歌庆胜利，爱唱咚咚咚。大家开动小脑筋哦！（生回答“鼓”） [设计意图：通过猜谜游戏，激发学生兴趣。] 师：小朋友真聪明！今天老师也给大家请来了两位鼓朋友，一起来看看他们是谁呢？ 3、师出示大鼓小鼓，并认识这两种乐器。 师：一位朋友叫大鼓，听！他在跟我们问好呢！ （师敲大鼓，向小朋友问好：×－︱×　×） 嗨！ 你　好！ 师：大鼓真有礼貌，那我们是不是也应该和他问声好呀？谁想来跟大鼓问好呀？请几位学生上来敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、浑厚的音色。 师：另一位朋友叫小鼓，他也叫小军鼓。听！他也在跟大家问好呢！ （师敲小鼓，向小朋友问好：××　 ××　︱××　 ×） 你好　 你好 小朋　友！　 师：谁来跟小鼓问个好呀？请几位学生上来敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。 4、比较两种鼓不同的音色。 师：小朋友，我们认识了大鼓和小鼓，现在他们有问题要问了。我们俩的音色有什么不同吗？（生回答） 师总结：对了，大鼓的音色比较低沉、浑厚。而小鼓的音色比较明亮。 [设计意图：用神秘的语气引出鼓，充分调动了学生的好奇心，加强了对鼓的认识。] 二、学唱歌曲《我是小鼓手》 1、学习歌曲反复的部分 师：尽管大鼓小鼓的音色不同，可是他们相亲相爱又懂礼貌，这不，他们在问好呢。你听—— X X X X ︱ X X X o︱××　××︱××　×0︱ 小鼓 小鼓? ?跟我 敲 大鼓 大鼓? ?我来 了 ××? 0 ︱×× 0 ︱ ××　 ××︱×? 0? ︱︱ 你好?? 你好? 我是 小鼓? 手 师：说的真好，看看蓝色和黄色的地方，都叫休止符，我们把黄色的休止符用空来表示，一起说说吧！ 师：接下来，我们换上鼓的声音来读一读吧。 ××　××︱××　×0︱××　××︱××　×0︱ 咚咚?? 咚咚? ?咚咚 ??咚?，咚咚? ?咚咚?? 咚咚??咚， ×× ?0 ︱×× 0 ︱××　××︱× ?0? ︱︱ ?咚咚??? ? 咚咚，?? 咚咚 ?咚咚?? 咚！ 师：大小鼓的声音唱起来也可好听了，一起听听吧！ 师：小朋友有没有发现这个咚咚唱了几遍？（ 讲解反复记号） 跟琴学唱咚咚部分。 师：唱的真好！我们也试试模仿大小鼓来演奏好吗，大鼓的音色低沉，我们一起来拍凳子，小鼓的音色明亮，我们拍手。老师是大鼓，你们小鼓，准备好了吗？要边唱边拍哦！（交换练习，也可以加入大小鼓） [设计意图：通过让学生听节奏，再模仿节奏，到把节奏加上音符唱，这个过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。] 2、学习歌曲?“哎”的部分 师：小朋友们都是很棒的小鼓手！模仿得很准确！看到大家出色的表现，老师真高兴。我要唱一唱，哎--- 师：老师一共唱了几拍？你们试试！（学生练习） 师：让我们一起高兴的唱出大小鼓的声音吧！ 出示乐谱，完整演唱。 [设计意图；在此处学习歌曲“哎”，让学生自然的体会小鼓手的高兴心情，从而掌握住时值。] 3、学唱前半部分 师：今天同学们这么高兴，有一位小鼓手也要为我们助助兴，他的敲鼓技术可不得了，一起来听听吧！播放歌曲《我是小鼓手》 师：小鼓手的技术棒不棒？你从哪听出来的？（太阳听了微微笑，花儿听了脸儿红，小鸟听了跳起舞，小朋友听了都高兴。） ?师：你说，小鼓手的技术这么高，那他唱起来是什么样的心情？（自豪） 师：那我们也用高兴自豪的心情来夸夸小鼓手。（按节奏读第一部分歌词边做动作） 师：同学们说的这么好，我忍不住要唱唱了，一起为我伴舞好吗？ 师：那下面就让我们一起跟着老师的琴声来学唱一下吧！ 用以琴带唱法学习歌曲一遍 接口唱（课件乐谱环节点击三四小节变色，师生接口唱） 4、完整演唱 跟着伴奏，学生完整演唱歌曲