2021年人教部编版七年级道德与法治下册教学设计.docxVIP

人教部编版七年级道德与法治下册教学设计 人教部编版 人教部编版 七年级道德与法治下册精品 七年级道德与法治下册精品 （教学设计） 学校：______________ 教师：______________ 时间：______________ 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 132 页 人教部编版七年级道德与法治下册教学设计 第一单元 青春时光 　　第一课 青春的邀约 　　　　悄悄变化的我 　　　　成长的不仅仅是身体 　　第二课 青春的心弦 　　　　男生女生 　　　　青春萌动 　　第三课 青春的证明 　　　　青春飞扬 　　　　青春有格 第二单元 做情绪情感的主人 　　第四课 揭开情绪的面纱 　　　　青春的情绪 　　　　情绪的管理 　　第五课 品出情感的韵味 　　　　我们的情感世界 　　　　在品味情感中成长 第三单元 在集体中成长 　　第六课 “我”和“我们” 　　　　集体生活邀请我 　　　　集体生活成就我 　　第七课 共奏和谐乐章 　　　　单音与和声 　　　　节奏与旋律 　　第八课 美好集体有我在 　　　　憧憬美好集体 　　　　我与集体共成长 第四单元 走进法治天地 　　第九课 法律在我们身边 　　　　生活需要法律 　　　　法律保障生活 　　第十课 法律伴我们成长 　　　　法律为我们护航 　　　　我们与法律同行 《悄悄变化的我》教学设计 教学对象：七年级下 课时：1课时 作 者： 单位： 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值） 课题：本课是人教版七年级下册第一课第一框 学习内容：本节课分成两目内容：第一目“悦纳生理变化”通过解读青春期的生理变化带给学生的影响和困扰，引导学生感受青春期生理上的变化，感悟生理变化带来旺盛生命力这一事实，体会生理变化给每个人带来的机遇和挑战，明确青春之美在于内外兼修，在于欣然悦纳。第二目“直面矛盾心理”阐述青春期学生对美的追求是自我意识增强的表现，心理发展与生理发育同时开启，引导学生积极应对心理矛盾，正确处理以保证健康成长。 本节课的价值在于帮助学生从身体变化的对比开启青春的主题，再引领学生认识生理和心理的变化。本框内容遵循身体（生理）—心理的思维逻辑和行为模式。具体分为①认识青春期生理变化；②悦纳青春身体变化；③直面青春期矛盾心理；④积极面对和正确处理矛盾心理。 二、教学目标 【情感态度价值观目标】 1.体会青春的美好，形成悦纳自我、关怀他人的心理品质。 2.关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美的同时更要提升内在美。 【能力目标】 1.掌握正确面对和处理心里矛盾的方法。 2.学会与他人交往，提升交往品质和交往能力。 【知识目标】 1.了解青春期的生理变化和青春期旺盛生命力的表现。 2.了解青春期矛盾心理的表现。 三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格） 进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期，在这一阶段，学生会面临很多新问题。有心理学家说，青春期是一个压力巨大的时期，当前我国经济社会发展的现状，给青春期的学生带来更大的挑战，如果不能得到一定的引导，容易走入误区。 七年级下学期的学生正值青春期初期，许多学生特别是农村留守儿童在家庭关爱缺失的情况下，其青春期往往面临更大压力；而当代初中生思想活跃，有好奇心，求知欲强，视野开阔，能够多渠道获取信息，所有这一切，都是成长的机遇，也是成长带给学生的挑战。 四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据） 【教学重点】悦纳青春期生理变化；正确对待青春期矛盾心理 【教学难点】学会解决矛盾心理 确立依据：本课时主要教学任务是通过教学帮助学生形成积极对待青春期生理和心理变化的情感态度价值观，并形成能力从而落实于行动中，因而将悦纳生理变化，正确对待矛盾心理确立为重点。青春期的心理变化带给初中生的冲击是他们成长中的一大难题，由于青春期身体发育和心理成长的内外因各不相同，学生面临的问题也不尽相同，因而，帮助学生直面和解决矛盾心理，具有一定的难度。 五、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图） 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提出问题：“过年了，我们和亲人们相聚时，他们是否看到你进入中学后的一些变化？” 成长回顾：请通过自我视角和他人视角回顾“幼儿园时的你”、“小学时的你”、现在的你。 结合自身实际回答问题 1．让学生走进本册教材的学习，对于本单元学习有整体认知。 2．通过生活情境和自身记忆，串联学习脉络，解真实之惑，析生活之境。 环节一：青春悄悄来——悦纳生理变化 你知道吗？ 教师介绍：青春期在人生中所处的阶段 小知识：青春期一般指10-19岁，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为性成熟