人音版一年级上册小青蛙找家精品教案(总4页).docVIP

人教小学音乐一年级第七课 《小青蛙找家》教案设计 教学课题：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。 教学设计理念： 《小青蛙找家》是一首通俗精练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句组成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描述了小青蛙在东奔西跑地寻觅自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我按照低年级学生的生理、心理特点，深切挖掘教材，斗胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。 一、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全部学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全数活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽可能让每一个学生都参与到音乐活动中，一路体验，取得发展。 二、本课教学理念之二是创设情境。教师利用讲义上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。 3、 本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生踊跃主动地进行审美体验活动。按照学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。 教学目标： 一、 知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 二、 进程与方式：启发鼓励学生能够仿照小青蛙的动作，准确地与音乐一路开始和结束。 3、 情感态度和价值观：教诲学生知道在生活中碰到困难要想办法解决，培育学生的自我保护意识。 教学重点： 学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 教学难点： 通过游戏，情境的演出，培育学生对音乐的表现能力，感知能力。 教学准备：小青蛙头饰、黑板画荷叶线路图、歌曲磁带。 教学方式：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。 教学进程设计： 一：创设情境，导入教学 （1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。当老师看完谜语就猜到了，此刻我考考你们，你能猜出来吗？（PPT出示谜语） 学生回答，师分句讲解（青蛙、小蝌蚪）——出示图片2 （2）下面请同窗们别离说说青蛙和小蝌蚪都长什么样呢？ 学生回答 （3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么吗？（保护青蛙的教育） 师：小青蛙也和你们一样贪玩、调皮，那么接下来咱们看看它在玩耍的时候碰到了什么问题呢？ （1）FLSDH播放小青蛙的故事短片导入 （2）A、师：小青蛙为何后来哭了呢？ 学生回答 B、师——出示图片3——当它找不抵家的时候，心情怎么样？ 学生回答 C、师：那小青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗？让咱们一路来听一首歌曲《小青蛙找家》 （3）听后提问：小青蛙依照乌龟爷爷说的线路回到了家吗？ 二、新课学习《小青蛙找家》 一、青蛙跳动的节拍练习 咱们一路将小青蛙找家的正确线路练习一下 （1）板书荷叶上的节拍，随着老师一路练习。 下面请小朋友们随着老师依照节拍读歌词。咱们一路来帮小青蛙找家吧：出示节拍卡片，在这些荷叶上，有一些节拍，小青蛙若是能够正确地跳到相应的位置，就可以够找到回家的路了。 （设计用意：把歌曲中的节拍难点，写在荷叶上，制作成节拍卡片，并创设情境：只有正确地读出荷叶上的节拍，踩对了荷叶才能帮忙小青蛙找抵家。这样设计改变了学习节拍的枯燥，让学生加入到帮忙小青蛙找家的情境中，让学生加倍扎实的掌握这些节拍。） （2）通过观察荷叶里面装的节拍，你找找有什么不同？——熟悉八分音符（从荷叶上“X”和两个“X”对比） （3）师率领学生整齐练习。 （4）学生展示节拍练习 聆听第二遍，教师范唱，学生模唱。请小朋友们依照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮忙小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱适才学习的节拍）。 集体齐唱，老师找不足的地方并纠正 分句讲解，而且做动作演出 （1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节拍时鼓掌打节拍来唱。 （2）完整地随着旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。 重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找抵家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。） （4）跟从录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。 （设计用意：指导学生学唱歌曲，依照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生