2019苏教版科学六下《遗传与变异》互联网搜索教案.pdf

2019 最新苏教版科学六下《遗传与变异》互联网搜索教案“教 学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1,面向学生： □小学 2, 学科：小六科学 2,课时： 1 3,学生课前准备： .让学生了解教学目标 ·能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； ·能对自己与家人的外型特征进行比较 ,并作合理解释； ·能对动物的遗传现象作出合理的推测； ·会查阅和收集有关植物的遗传资料 二、 教学课题 . 知识与技能： ·知道人的很多特征是可以遗传的 ,如头发、双眼皮、肤色等； ·知道动植物的很多特征也是可以遗传的； ·了解遗传也是生命的基本特征。 . 情感态度： ·体会到合作与交流的重要价值； ·感受遗传的神奇和美妙 三、 教材分析 . 一、调动学生已有经验 ,导入新课 1 ．我们已经学习了生物的遗传和变异现象 ,究竟是什么原因让后代长的既像父母 ,又稍有 不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题） 二、了解孟德尔的故事 1 ．你知道现在遗传学之父是谁吗？ 2 ．学生讲故事。 3 ．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释 4 ．学生小组交流后再全班讨论。 5 ．但是后来的研究者又发现 ,用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象 ,究竟是什么现象 呢？请一个同学继续讲故事。 6 ．你对这个现象有什么解释？ 7 ．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象 ,并没有提到生物自己也可 能会产生变异的现象。 三、了解袁隆平的故事 /ylp / 1 ．我们国家有一位水稻专家 ,他解决了世界农业科研难题 ,他就是我国著名的水稻专家袁 隆平。 2 ．谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。 3 ．袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难 1 / 4 题？ 4 ．学生观看多媒体课件或者阅读教材 49 页的资料——这些食物跟我们平时吃的有什么 不同？ 5 ．学生回答 6 ．这些都是经过改良的品种 ,你还了解哪些农作物的新品种？ 四、小课堂大辩论 1 ．讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理 ,正方观点是合理 ,反方 观点是不合理。辩论双方各 3 人 ,准备时间是 5 分钟 ,观点陈述为 1 分钟 , 自由辩论时间是 10 分钟 , 最后陈述时间为 1 分钟。下面所有的学生都是评委 ,要投票选出获胜方。有理不在声高 ,要以理服 人。 2 ．分组辩论赛 3 ．总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是 * 方。在现实生活中 ,合理利用科学技术才能更 好地为人类服务。 五、编辑有关遗传与变异的小报 1 、要求：小组为单位 ,分工合理 ,时间为一星期 ,在全班评出最优秀奖给予表扬。并且利用 墙报进行展示。 四、 教学方法 . 启发式总结教学法、实物观察、实验探究、合作学习。 五、 教学过程 . 教学安排教学效果 一、导入 1 、 如果说克隆技术体现了生物的遗传现象 ,那是不是子代和父母都一模一样呢？ 2 、 你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。 3 、 相同的地方是生物的遗传现象 ,那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。 四、 学习新课 1 、