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学校课程规划整体方案 课程规划整体方案 《基础教育课程改革纲要》提出：调整和改革课程体系、结构、 内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 改革课程管 理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程 对地方、学校及学生的适应性。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 正是基于这样的时代要求：学生、家长、社会对学校课程的选 择性需求程度也越来越高， 使得学校课程走多样化发展的道路成为可 能与必然。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 为了更好地解决学校课程实施的整体性与系统性，为了更好地 解决国家课程在学校实施过程中的适应性和发展性， 学校必须通过课 程规划整体定位、统筹安排。同时，通过课程的规划和实施，提高教 师课程开发和建设的能力，促进学生的个性化发展。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 一、课程建设的理念与目标： 1. 学校课程建设的核心理念是： 夯实基础， 完善人格， 涵养性情， 丰富心灵，开启智慧，为学生拥有幸福人生奠定坚实基础。 酽锕极額閉镇 桧猪訣锥。 2. 学校课程建设的目标指向学校、教师、学生三个层面： （1）学校特色化发展目标：播下情感的种子，生长爱的大树；洒下 知识的甘露，汇聚智慧的海洋；培养雅趣情智，促生国际公民。 彈贸摄 尔霁毙攬砖卤庑。 （2）教师专业化发展目标：教师的课程意识整体提升，课程建设能 力普遍提高。教师在设计课程、规划教学活动和选择教材时，应有充 分的自主性； 教师应具有自我专业发展的意识， 把外在的影响转化为 自身专业发展过程中的动力。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 （3）学生个性化发展目标：重视学生品德与双基，关注学生兴趣与 爱好，专心好学，深刻思考，创造性地运用所学知识。使学生成为具 有民族意识、有文化根基、有国际眼光、有教养的未来国际公民。 厦 礴恳蹒骈時盡继價骚。 二、课程的规划与开发原则： 1、目标特色性原则。以特色学科建设作为课程促成学校课程文化的 形成。 2、传承延续性原则。传承中华民族优良的传统文化，并在学生身上 打下烙印。 3、核心互动性原则。形成国家级课程和校本类课程的互动共生。 4、自主实践性原则。校本类课程以教师自主开发，学生自主选择为 主，强调课程的实践性与操作性相结合的原则。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪。 三、课程建设的组织网络： 为保证课程建设的科学性和实施的有效性， 成立学校课程建设委 员会。学校课程建设委员会下设课程建设领导组、课程建设中心组， 各组织各司其职确保学校课程建设的顺利进行。 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。 课程建设领导组：全面负责学校课程建设总体规划、组织实施、 评价与考核，并适时调整课程方案。 四、课程规划的内容与重点： 学校构建课程体系。课程体系分为国家级课程、校本素养类课 程、德育课程三大类。 国家级课程重点选择语、数、英课程作为拓展研究的学科，着 重在“情境创设”上寻找突破口，渗透“生本精神”，以生为本，尊 重学生个体差异，激发学生学习兴趣，提高教育教学的有效性。 籟丛妈 羥为贍偾蛏练淨。 校本素养类课程分为：健康素养、文学素养、艺术素养、国际 素养、现代素养、创新素养六类。 德育课程以学校育人目标为指向， 以校本课程体系为依据， 构建 适合学生发展的德育体系。 1、培育有教养的人。 核心内