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《因材施教 实施有效分层教学的研究 》 课题研究工作报告 宝坻五中课题组 《因材施教 实施有效分层教学的研究》 是我校承担市基础教育 “十 二五”教育科研重点立项课题（编号： KT- 〔十二五〕-015-zd-001 ）。本课题研 究周期为四年（ 2011 年 6 月2015 年 6 月），分准备、研究、实施、总结四个 阶段进行。由刘洪新校长担任课题负责人，孙冬梅、陈伯刚、王娟、范淑云等七 位老师共同参与研究。 目前我校课题研究完成了课题准备、 课题立项、 课题实施 阶段工作， 结题阶段工作也基本完成， 正在准备验收材料。 现将课题研究工作报 告如下： 一、 课题研究的基础 1、本课题受到学校领导高度的关注与重视， 刘洪新校长担任本课题的研究， 组长，为该课题的顺利展开有了有利的条件。 2、本课题由多名教学和教研能力都很强的老师组成。课题组成员有多年从 事教学的经验 , 他们在教学中并积累了一定的经验和研究数据。他们一直在认真 地撰写着各种论文，不断探索着有效的教学方式。 3、我校有一流的多媒体教学设备，这使该课题在研究方面又有了很好的硬 件方面的支撑。 这些有利的条件保证了该课题的顺利进行， 也为该课题研究的成 功打下了很好的基础。 二、本选题的意义和价值 新一轮课程改革要求“教师应尊重学生的人格， 关注个体差异， 满足不同学 生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性， 培养学生掌握和运用知识的态度和能力， 使每个学生都能得到充分的发展。 ”而 我国传统教育所实施的“齐步走”的教学模式， “一刀切”的教学要求， “大一 统”的教学进度和“同一标准”的教学评价无视学生个性差异对教学的不同需 要，这无疑妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。分层教学法体现因材施教，以 人为本的教学原则。 对学生进行分层教学， 是使全体学生共同进步的一个有效措 施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。 通过对本课题研究， 不仅能解决课堂教学中不同层次的学生的学习问题， 而 且通过此课题的研究， 还将构建分层教学的可操作性的课堂教学模式， 编写出能 指导不同类别的学校的教师进行课堂教学的课堂教学设计方案， 解决教学过程中 各个环节的问题，可实现教学过程的全面优化， 这对减轻教师的过重的备课负担， 学生过重的课业负担， 都具有很重要的现实意义。 同时，为了全面落实素质教育 的重要内涵 -- 基础性和全面性， 为在课堂教学中开展创新教育和培养学生的实践 能力也都具有很重要的现实意义。 三、研究内容、目标 1、研究内容： 本课题研究的主要内容： 构建分层教学的可操作性的课堂教学模式， 编写出 实施分层教学的具体实施方案， 形成一套分层教学的课堂教学方案集， 具体总结 出分层教学的各个环节的具体做法，主要包括：（ 1）如何搞好对学生的分层和 分组（ 2 ）如何搞好对教学目标的分层（ 3 ）备课如何分层（ 4 ）教师的授课如何 分层（ 5 ）作业布置如何分层（ 6 ）课后辅导如何分层（ 7）教学评价如何分层。 2、研究目标 （1）、通过本课