课题经验交流材料.pdfVIP

篇 一 ： 课 题 研 究 经 验 交 流 材 料 课题研究经验交流材料 —— 在务实中收获 ，在收获中成长 ——教育部课题 《教学多元化与素质教育 》 的研究体会与收获 课题组的各位领导 、各位辛勤耕耘在课题研究领域的同仁大家好 ： 我是 《教学多元化与素质教 育 》课题实验学校 陕西省延安市富县沙梁中学的课题学术负责人于少堂 ，今天 ，我是抱着 学习这样一个心态来参加本次交流研讨的盛会 ， 为了得到各位参会领导 、同仁的指点 ，我就把我 校半年来的课题研究情况向诸位汇报如下 ，希望能起到抛砖引玉之效果 。 一 、转变教师对课题研究的认识 ，组建素质过硬的研究队伍 。 现在 ，课题研究的热潮日益盛行 ， 可是一部分老师对于开展课题研究的意义仍一知半解 ，只是随波逐流而已 。把握不住 “把来自教育 教学实际作为起点 ，把服务教育教学作为归宿 ”的研究原则 。甚至给课题研究蒙上了功利化的色彩 。 我们富县教研室近几年在课题研究的倡导 、培训和执行上做了大量的工作 ，而且在政策导向上也 做了不上的工作 ， 比如说 ，把是否有课题成果作为职称晋升的硬性条件 。大多数教师也积极参与 到了课题研究的行列中来 ，像我们沙梁中学自 2012 年秋季以来 ，几乎人人有课题 ，课题研究的 范围涉及到了初中教学的各个学科和德育管理 ， 有 30 个市级微型课题 、10 个省级微型课题先后 结题 ，两个省级规划课题已经递交了课题资料等待结题 。但就教师真正参与课题研究的热情来说 ， 有一部分还是因为上职称 ，这样就出现了研究走形式 、研究不出来具有推广价值结论的不良现象 。 接到 《教学多元化与素质教育 》 这个规格较高的立项书后 ，我真正感到这既是机遇 ，又是挑战 ， 为了确保课题研究能保证质量的顺利开展 ，也为了带动高效研究的风气 ，我校一方面加大培训力 度 ，从专业发展的角度和学校发展的角度进行引导 ，激发教师的研究热情和潜能 ， 同时选取 12 位业务精湛 、责任心强的课改带头人组建了课题研究试验队伍 ，保证了业务资源 。这也是课题研 究能否成功的关键所在 。人们常説 ，态度决定成败 ，只有对课题研究有一个正确的认识 ，才有可 能全心全意的投入其中 ，才可能有所收获 。 二 、成立组织机构 、制定课题研究制度 ，保证课题研究有序开展 。 为了促使课题研究活动由被动 变为主动 ， 由自发走向自觉 ，有无序走向有序 ， 我校成立了课题研究小组 ，校长亲自主持 ，课题 组成员包括分管德育 、教学的副校长 、教科室主任 、德育主任 、年级主任 ， 以保证执行力度和业 务引领 。拟定了相关管理制度 ， 制定详实的活动计划 ，做到人员 、 内容 、检查督促三落实 。并加 强对实验环节的管理与指导 ，进行全程监管 。每个研究阶段子课题的确立 、成果的整理 、 问题的 研讨都要经过研究小组的讨论 。我们还专门修订了 《校本研修制度 》汇编 ，有明确的奖惩规定 ， 在经费投入上 ，我们一贯坚持 “只要是合理的 、有益于工作的 ”就全力支持 ，仅