专升本《教育理论》教育学考点精解.docx

成人高考专升本《教育理论》考点精解第一部分教育学第一章绪论一、常见考试知识点考点一：教育学各发展阶段地代表人物、著作及主要观点；考点二：教育学发展中逐渐形成地理论派别；考点三：教育学地基础知识，如教育学地概念、教育规律地含义以及教育学与教育科学体系地关系；二、常见考试题与解题技巧考点一：教育学各发展阶段地代表人物、著作及主要观点；1．教育学地萌芽阶段例 1(2001 年统考试题 )“ 成人高考专升本《教育理论》考点精解 第一部分教育学 第一章绪论 一、常见考试知识点 考点一：教育学各发展阶段地代表人物、著作及主要观点； 考点二：教育学发展中逐渐形成地理论派别； 考点三：教育学地基础知识，如教育学地概念、教育规律地含义以及 教育学与教育科学体系地关系； 二、常见考试题与解题技巧 考点一：教育学各发展阶段地代表人物、著作及主要观点； 1．教育学地萌芽阶段 例 1(2001 年统考试题 ) “教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国地（ ）； A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《中庸》 【答案】 A 【解析】“教学相长”与“及时而教”都出自《学记》 ，除此之外，还 有“不陵节而施 ‘学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵， 强而弗抑， 开而弗达”“禁于未发”等； 【错误防范】对于《学记》中地这些论述，有两个要求：第一，知道 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 107 页 这些话出自《学记》 ；第二，把这些话与当今地有些教学原则等结合起来，如“不陵节而施”与“学不躐等”，它们都体现了当今地循序渐进地教学原则；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，则体现了当今地启发性地教学原则；例 2(2011 年统考试题 )西方最早论述教育问题地 这些话出自《学记》 ；第二，把这些话与当今地有些教学原则等结合 起来，如“不陵节而施”与“学不躐等” ，它们都体现了当今地循序 渐进地教学原则；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，则体现了当今 地启发性地教学原则； 例 2(2011 年统考试题 ) 西方最早论述教育问题地专著为（ ）； A．昆体良地《论演说家地教育》 B．柏拉图地《理想国》 C．拉伯雷地《巨人传》 D．亚里士多德地《政治学》 【答案】 A 【解析】昆体良地《论演说家地教育》又被译成《雄辩术原理》 ； 2．独立形态教育学地建立 (1) 夸美纽斯 例 3(2003 年统考试题 ) 在现代教育理论形成地过程中，明确提出“泛智”进步教育思想地教 育家为（ ）； A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 【答案】 A 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 107 页 【解析】夸美纽斯地“泛智”思想为指他提出地把一切知识传给一切人类，这为普及教育地思想， 他为外国教育史上最早提出普及教育地思想家；例 4(2006 年统考试题 )首次从理论上论证班级授课制地教育家为（）；A 【解析】夸美纽斯地“泛智”思想为指他提出地把一切知识传给一切 人类，这为普及教育地思想， 他为外国教育史上最早提出普及教育地 思想家； 例 4(2006 年统考试题 ) 首次从理论上论证班级授课制地教育家为（ ）； A．夸美纽斯 B．洛克 C．赫尔巴特 D．卢梭 【答案】 A 【解析】夸美纽斯为了实现他地“泛智”地思想，提出了一种新地教 学组织形式——班级授课制； 例 5(2008 年统考试题 ) 明确提出“教育适应自然原则”地近代教育家为（ ）； A．夸美纽斯 B．洛克 C．乌申斯基 D．第斯多惠 【答案】 A 【错误防范】夸美纽斯地著作《大教学论》为教育学形成一门独立学 科地标志； (2) 杜威 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 3 页，共 107 页 例 6(2001 年统考试题 )“教育即生活”“教育即生长”等命题地提出者为（）；A．夸美纽斯B．洛克C．杜威D．赫尔巴特【答案】 C【解析】 例 6(2001 年统考试题 ) “教育即生活”“教育即生长”等命题地提出者为（ ）； A．夸美纽斯 B．洛克 C．杜威 D．赫尔巴特 【答案】 C 【解析】“教育即生活”与“教育即生长”仅为美国实用主义教育家 杜威地两个教育主张，他地其他地经验主张也需要掌握，如“学校即 社会”“教育即经验地改造或改组”与“教育无目地”等； 【错误防范】在教育史上， 有两个重要地流派：传统教育派与现代教 育派，它们地代表人物分别为德国教育家赫尔巴特与美国教育家杜威； 他们都强调“三个中心” ，但内容不同；赫尔巴特强调“教师中心” “书本中心” ( 或“间接经验为中心” ) 与“课堂中心”；而杜威强调 “学生中心” ( 或“直接经验为中心” ) 、“活动中心”，其中，杜威地 “做中学”必须记住； (3) 赫