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通过第1自然段的环境描写,你读出了一个怎样的桑娜呢? 桑娜 爱丈夫,爱孩子,爱生活,勤劳能干。 学习单 探究发现 照学习单,关注环境描写和桑娜的内心,分别进行横向和纵向观察,说说你的发现。 ? 环境 内心 小屋里 火炉 破帆 温暖 大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕 小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰 大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳 学习单 纵向看学习单中的环境描写,你有什么发现? ? 环境 内心 小屋里 火炉 破帆 温暖 大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕 小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰 大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳 作者在交替对比着写环境。 再纵向看看学习单中桑娜的内心,想一想:你又有什么发现? 当桑娜看到小屋里面的温暖和舒适,她的内心也是温暖的;可看到屋外的环境,她又表现出对丈夫的关心和担忧。由此可见,她的内心是跌宕起伏的。 学习单 ? 环境 内心 小屋里 火炉 破帆 温暖 大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕 小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰 大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳 我们再把环境和内心联系起来横着看,你还能发现什么? 不一样的环境可以给人的内心带来不一样的感受。 学习单 ? 环境 内心 小屋里 火炉 破帆 温暖 大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕 小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰 大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳 映照人物内心,塑造人物形象 渲染紧张气氛, 塑造人物形象 小屋里 映照人物内心, 大海上 塑造人物形象 《桥》 洪水 《穷人》 小结:这节课,我们通过品读环境描写,走进桑娜的内心,感受人物的形象,这是读小说的一种方法,小说还可以怎样读呢?下节课,我们将继续走进《穷人》,走进穷人所处的时代。 复习词语 汹涌澎湃 风暴 狂风怒吼 温暖舒适 波涛轰鸣 心惊肉跳 用上这些词语,说一说小说营造的环境,并谈谈通过这样的环境,你认识了一个怎样的桑娜。 第2课时 品读心理 品读环境,感受人物形象。 浏览课文的第8~11自然段,写出桑娜抱回孩子后的心理活动。 抱回孩子后,桑娜的内心又有哪些感受呢?请小声朗读这段话。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 桑娜内心的矛盾 桑娜的坚定 学习提示 想一想:桑娜为什么会矛盾,又为什么会坚定呢? 读一读:带着你的理解,试着把桑娜的这段心理描写读给同桌听。 矛盾原因之一 ——贫穷。 文章当中没有一个字写“穷”,你从哪里看出他们确实很穷呢? 矛盾原因之二 ——两个孩子太小,不能同死人待在一起,她又害怕自己的丈夫不会同意,因为自己已经有五个孩子,再加上两个,无异于雪上加霜。 矛盾原因之三 ——桑娜非常爱自己的丈夫,她担心丈夫会为此不顾惜身体,从早到晚出去打鱼。 既然桑娜的家那么穷,孩子又很多,丈夫每天都很辛苦,那又是什么原因让桑娜坚定去收养这两个孩子呢? 第1课时 作者简介 13 穷 人 寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 潮湿阴冷 心惊肉跳 忐忑不安 魁梧黧黑 蜷缩 初读课文 自由朗读课文,注意读准字音,难读的段落多读几遍。 环境 人物 这两行词语分别是描写什么的? 汹 涌 澎 湃 生字学习 左窄右宽 “澎”“湃”右边的部分也是一个左右结构的合体字,书写时注意要把右边写紧凑。 唉,寡妇的日子真难过啊! 嗯,揍我一顿也好! 嘿,我回来啦,桑娜! 我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。 哦?什么时候? 这几个句子有什么特点? 含有表示语气的词语; 描写人物语言或心理活动。 唉 嘿 嘛 三个字的“口”书写时要偏上一些,而且要窄一点,小一点。 内容感知 默读课文,想想这篇小说主要讲了一件什么事。用关键词填写这篇小说的信息卡。 《穷人》信息卡 环境:__________________ 人物:__________________ 情节: 寒风呼啸的夜晚 桑娜、渔夫、西蒙 盼夫归来 探望西蒙,抱回孤儿 渔夫归来,收养孤儿 请根据信息卡,说说课文主要写了一件什么事。 在一个寒风呼啸的夜晚,渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了,便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂,内心忐忑不安。渔夫回到家,得知西蒙去世了,便主动提出收养两个孤儿,两人的
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