高中英语_A trip along the three gorges教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学内容 Book 4 Module 5 Reading: A trip along the three gorges 教学目标 1．培养学生理解课文、获取有效信息以及语言综合运用能力； 2. 扩大学生视野，让学生在欣赏祖国大好河山之余增加自身的民族自豪感； 3. 给即将来日照旅游的朋友写一份旅行计划，分享并提升写作技能。 教学重点、难点： 通过阅读，感受三峡的美丽风光和沿途见闻，并完成阅读任务； 找出作者的旅行路线并为来日照旅行的朋友制定旅行计划； 教学过程： Step 1 提出问题、导入课文 1. Do you like traveling? Where have you been to? 2. Have you ever been to the three gorges? 然后播放关于三峡的视频并呈现李白的《早发白帝城》，在领略古人眼中的三峡风光后，导出问题“what’s the author’s trip along the three gorges like? Now let’s come to the passage”。 Step 2 快速阅读 快速阅读课文上方斜体部分，找出记叙文的标志性问题“when”、“where”、 “who”、“how”、“what”。快速阅读全文，回答三峡指的是哪三个峡？ Step 3 细节阅读 展现关于三峡的地图，并让学生用英语描述。 仔细阅读课文，并找出作者的旅行路线。 再次阅读全文，并完成表格内任务。 What they saw and what they did From Fuling to Fengdu Along the Qutang Gorge A detour up the Daning River Along the Wu Gorge Coming out of the Xiling Gorge 适时给学生指令，注意阅读技巧和方法，5分钟后，让同桌互相分享答案，并纠正或补充自身不足，然后点名让部分同学起立并回答问题。 通过单选题，检测学生对课文内容的掌握。 1. Peter and his friend went downstream _____. (a) to see the dam (b) to see the Three gorges (c) to get to Fuling 2. He chose the Jiangyou boat because _____. (a) it was crowded (b) it didn’t stop at temples (c) it didn’t usually carry foreigners. 3.When they started the trip it was ______. (a) sunny (b) cold (c) evening 4. When the boat went through the first gorge. Peter and his friend _____. (a) took lots of photographs (b) spent most of the time on deck (c) were asleep 5. Qu Yuan’s hometown was situated on _____ . (a) the Qutang Gorge (b) the Daning River (c) the Xiang River 6. Peter was impressed by the Yangtze River’s sense of ______. (a) power (b) history (c) danger 通过最后一段，导入毛泽东的诗词。并抽取部分诗句和同学们分享。 复述课文，并通过大屏幕展现参考词汇或表达，以减轻难度。 Step 4 小组活动 四个人组成一个小组，分享为朋友写的旅行计划，并选出写的最好的同学，并在同学面前呈现。 Step 5 总结和作业 对本节课所学内容做出总结。 布置作业。 学情分析 自从担任本班学生的英语老师至今已有近一年的时间，通过对学生的课堂表现、作业表现以及上一次月考等方面的分析，就学生的学情做出以下总结： 第一、大部分学生的学习积极性较高，能较好地完成各项学习任务，并能及时整理、复习所学内容；在课堂上能够认真听讲，与老师互动，积极参与到课堂教学以及小组活动中去，学习效率较高，学习效果良好； 第二、部分学生在思想上、态度上