中班活动区游戏教学案例趣味玩圈.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE6 精品文档 PAGE 幼儿园中班活动区游戏优异教学案例：趣味玩圈 | 幼儿园活动区游戏优异典范 游戏名称:趣味游戏圈(户外活动区)年纪段:中产阶级 塑料圈是我用来直接放在地上让孩子们练习单腿跳跃的 “工具”。朋 友是小朋友游戏的根源，在跳了几次之后，他们往常会对在其他活动 地区玩游戏失去兴趣。我不禁想 :塑料戒指这么不好玩吗？塑料戒指 还能玩吗？如果我把圆圈放在一边， 不预设任何对于圆圈的游戏， 孩 子们会玩吗？他们怎么玩？带着这样的疑惑， 我开始察看在圆圈里玩 耍的孩子们，看他们怎样带着自己的玩具和设计自己的游戏。 1.探索 玩圆圈的多种方式预期目标 2。在玩圆圈游戏时，推广步行、跑步、 跳跃、钻孔和其他运动技术 3.我喜欢参加体育比赛，感觉打篮球的乐 趣。几种塑料环被放入材料中幼儿独立探索对于圆圈的游戏规则。 如 何玩游戏的图片？游戏的第一步是做出你自己的选择， 丰富你的游戏 方法。在清晨的户外活动中，我把圆圈放在活动区，让孩子们探索圆 圈的游戏方法，并记录下本周孩子们的游戏过程。 照相机1:余浩在他 的手臂上挂了几个小圆圈，察看到这些小圆圈被他手臂的力量旋转， 并同时进行剖析。过了一会儿，当他因为转弯而累了的时候，他停下 来，休息了一会儿，看见了他的同学，并且满怀兴趣地说 :“嘿，看， 我能把这一切都扭转过来！ ”，说完，他自信地转了小圈一群女孩拿 了一个塑料戒指戴在她们的腰上。他们笑着对我说:”老师，看这里。”在他们扭动腰部的作用下，圆圈转动了。“哈，我转快了！”“你刚刚 摔倒在地！”这群女孩在转圈时一个字一个字地说， “老师，这是我们 的呼啦圈！”摄像机3:孩子们钻一个圈，或者把这个圈斜着放在他们 的头上，从上到下伸展他们的脚。或者斜着把环放在身体下面，从下 到上进入腰肘钻，然后单独行动。摄像机4:几个女孩举着不同大小的 圆圈议论怎样玩耍。年长的毕灵对年青的紫晶说， “我知道，我们可 以在地上跳”说着，她将圆圈排成一行当紫晶看到这个姿势时，她不 假思索地跳进了小圈子，双脚并拢，大圈子。毕灵移动了一个小圆圈， 形成了两个与大圆并置的小圆圈。 紫晶双脚分开跳进小圈子，然后双 脚跳进大圈子。这对运动儿童来说一点也不难然后毕灵在原来的基础 上又画了一个圈，“紫晶，你这样跳！”这次难度增加了，紫晶只能跳 进两圈重叠的空间剖析 :从教师行为的角度来看，它改变了以往教师 过多干涉或设计儿童游戏的做法。 相反，它提供了足够的户外游戏时 间和自由的游戏环境，并在塑料环，一个低构造的材料，让儿童能够 探索自己的游戏方法。从孩子们的行为来看，在本周的察看中，有十 多种游戏供孩子们单独做圆周运动，每一种游戏都包括行走、跑步、 跳跃、扭转、旋转、操练和其他运动技术。随着游戏方式从教师主导 转变为孩子们自己自制，老师们没有太多的扰乱和热切的引导。相反，孩子们能够根据自己的情况玩适合自己的游戏，游戏时间从最初的几分钟到120多分钟甚至更长。能够看出，允许儿童独立探索游戏，增加了儿童对材料的兴趣，激发了他们参与这类游戏的愿望，并使儿童的心理产生了有趣和自主的体验。从游戏过程来看，在户外活动区玩耍的儿童更有可能单独与圈子互动，活动区也比较分别，有组织的小 组游戏和合作游戏场景较少。中产阶级正处于团体游 2 游戏和合作游戏阶段。更多的集体合作游戏不仅能够促使各样形式的游戏，还能够提高游戏的难度。正如剖析中提到的，需要更多的集体合作游戏。应该怎样吹奏它们？1.老师应该干涉和引导孩子们玩一些小组游戏。老师以参与者的身份参加了孩子们的游戏，并说:“我有另一种方式来玩。让我们试一试看！”让孩子对新的游戏方法有好奇心和兴趣，然后组织多个孩子手拉手围成一个圈。一个圆圈从一个孩子的手传达到下一个孩子的手，可是手不能分开。“多玩家合作游戏2.鼓励孩子独立创造集体合作游戏在开始户外活动之前，你能够和你的孩子议论“你还能和他们一同玩吗？”，让孩子思考，让孩子主动探索多人游戏老师教我们一种新的玩耍方式。我们自己玩。我们想一同坐 火车。游戏的第二部分是结合材料，以各样形式察看 :今天下雨了， 清晨的户外活动被改成了室内课。 因为我在室内玩游戏，所以我在课 堂上把诸如戒指和绳子之类的运动器材放在一同， 供孩子们选择。起 初，杨子敬在教室里玩单圈单圈游戏 (这是她经常在户外玩的游戏 )， 可是室内空间有限，单圈跑得太远之前就停下来了。玩了两三次后， 她跑过来对我说:“老师，我不想再玩了。””“你能够看看怎么玩，或者 跟其他孩子想办法”我说所以她低着头走了，手里拿着一个圆圈。这 时，李薇拿着绳子从她身边走过。她看起来好像想察看和剖析什么。 她跑到李薇跟前说，“李薇，我能和你一同玩吗？ ”说完，她将绳子套 在陷阱上，让李薇抓着绳子的一端，抓着另