六年级下册音乐教案 第二单元 小巴郎，童年的太阳｜苏少版 .docxVIP

《小巴郎，童年的太阳》 教学目的： 知识目标：学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，感受新疆维吾尔族风格的儿童歌曲。 能力目标：在学唱歌曲中感受新疆音乐特有的切分节奏型和舞蹈动作。 情感态度：感悟祖国多元文化的丰富性，增进学生的民族认同感和自豪感。 教学重点、难点分析： 能够有律动的演唱《小巴郎，童年的太阳》。 切分节奏型要唱准。 教学过程： 组织教学，师生问好（发书） 导入本课： ?我们之前学过好几个民族和音乐，大家是否还记得？（佤族、藏族、蒙古族） ?很好，今天我们要接触一个新的民族的音乐，大家先看一段舞蹈视频，你能联想到什么民族？（播放视频） ?学生回答，老师提问:提到新疆，你有什么印象？你去过新疆吗？ 学生回答完之后，老师说：很好。老师今天给大家找了几张图片，从饮食、服饰和音乐等方面了解一下新疆（放图片ppt）。 ④刚才老师就放了一首新疆风格的儿歌作背景音乐，今天我们就来学习这首歌。 在听之前，老师先提一个问题：小巴郎是什么意思？ 听完后，老师简单介绍这首歌：这是一首新疆维吾尔族风格的二拍子歌曲，歌曲热情、活泼、开朗，充满儿童的活泼童真，“小巴郎”是维吾尔族语对儿童的昵称，这首歌里还有一个词很特殊，大家能不能找出来？（回答“亚克西”），“亚克西”是维吾尔族衬词，意思是“好样的”，表示表扬和夸奖。这首歌是两段体，我们再听一遍，看看这两段分别是从哪里到哪里。 ⑤听一遍，听完了之后让学回答并读出第一段和第二段，提问学生：为什么这么分？依据是什么？ 学生回答，老师做讲解：第一段（前四句）描写了小巴郎的生活，后四个乐句抒发赞美和期望。 听了这么多遍，大家有没有发现新疆特有的节奏型？引出切分节奏型。 新疆有一个乐器可以打节奏，学生提出：手鼓。 引出节奏型，学生开始练习，加快速度，带人歌曲中。 ⑥节奏练完之后，让学生找出三处相似乐句：教唱这三处。 ⑦合钢琴演唱第一段，如果有问题，在唱完的时候提出来改正，如果没有问题，再跟钢琴合一遍演唱全曲。 ⑧范奏加节奏，分组练习。 ⑨新疆是一个能歌善舞的民族，不仅唱得好，跳得也好，今天老师带来了一个小歌手，她演唱的这首歌荣获了“银河之星打擂台”的总冠军，我们一起来欣赏一下。（播放视频） ⑩这段视频中有一个舞蹈动作很具备新疆舞的特点，我们一起来学习一下，全班起立，学习动作。（两个动作） 然后加进歌词里，合班跟唱做一遍。 加进节奏、动作于一体。 ⑾老师总结：新疆是一个能歌善舞的民族，它们有美丽的风光，独特的切分节奏型，擅长的乐器手鼓等，丰富了我国的多元文化，是一个极具代表的少数民族。