美术教案_《实用又美观的日用产品》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《实用又美观的日用产品》教学设计 基本信息 课题 实用又美观的日用产品 版本 人教版 课程 七年级第五单元 作者 通山县实验中学 华姿 课时 1课时 类型 欣赏?评述 教材分析 本课属于“欣赏?评述”学习领域。在本节课教学中通过对常见日用产品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，从中了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系。培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。 学情分析 七年级学生具备了判断美的基本能力，能够考虑到日常用品的实用与浅显的美感，却不能在材质、造型、色彩、功能等方面具体地、更深层次地去挖掘为什么美，美在哪。 教学目标 知识与技能目标：了解日用产品设计的基础知识，知道从产品的材质、造型、色彩、功能等方面加以分析，形成初步的设计意识； 过程与方法目标：在欣赏、评述活动中，培养学生之间相互探讨和研究的能力，培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处； 情感、态度和价值观目标：引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。 教学重点与难点 教学重点：能够从材质、造型、色彩、功能等不同的角度评析日用产品的实用性与美观性。理解日用产品实用性与美观性的有机结合； 教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维及审美能力。 教学准备 教师准备：多媒体课件、日用产品实物教具； 学生准备：美术铅笔，橡皮，美术本、彩色卡纸、剪刀。 教学过程（设计意图） 第一课时 设置疑问，导入新课 教师展示切水果的神器，让学生猜这有什么好处?学生猜，讨论。从而指出我们的生活离不开设计，引出今天的课题《美观又实用的日用产品》 二、直观感知，具体分析 1.生活中处处有设计，处处有奇思妙想，请同学们欣赏一组餐桌的巧妙设计的图片。 A.提问：这样的设计有哪些优点?哪些不足?你觉得怎样设计才能更完美。并要求学生欣赏图片并以小组的形式进行讨论，选出一名代表进行发言。 学生回答，教师总结并予以肯定(餐桌的设计都体现了“以人为本”的设计理念，在注重实用的同时，多功能化，更人性化，用起来更贴心。在考虑到作为餐桌实用的基础上，采用伸缩功能把台球桌叠放在里层。) B.中国是四大文明古国之一，古代人的聪明才智在当时是世界领先的，看看古代哪些生活用品中充满了无穷的智慧。例如：红漆花形洗子，你能看出它造型上的优美和实用性吗? 学生回答，教师总结并予以肯定(漆型洗子是利用自然界的花瓣的形状作为创作的原型，利用中国红在色彩上很鲜艳，非常美观。) 2.通过欣赏古今中外优秀的生活用品（课件播放），设想一下，如果你是设计师，你会考虑哪几方面进行设计? 学生回答，教师总结：首先要有实用性，其次要有艺术性，二者相结合就是最佳设计。如：①果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平 面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。②木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 3.给我们的家人选一个适合他们的杯子（出示幻灯片：各种造型、材质、功能的杯子）。 学生回答，（适合爸爸用的茶杯，妈妈用的保温杯，学生用的可爱造型陶瓷杯，小宝宝用的吸管杯）教师总结：选择和设计产品时多从造型、材质、功能、美观等方面考虑。 三、示范操作，实践练习 1.创意生活，旧物改造。（出示幻灯片欣赏旧物改造的产品的方式让同学感受旧物改造的好处以及方式方法。并讲解注意事项。） 总结：以物体即将产生的实用性出发，根据物体的形状、材质、色彩等方面多加考虑，设计出比原物更完美的产品。 2.课堂练习：将旧物进行创意设计改造，设计作品可以在造型、色彩、及实用性上多加考虑，设计出体现个性的独一无二的作品。用我们学过的或自己喜欢的方法创作。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。) 四、交流评议，拓展提高 1.学生展示交流 A.教师让同学做小小鉴赏员选出最有创意的作品，评价主要围绕着美观性（造型色彩）和实用性展开； B.教师请作者谈一下自己设计或改造的旧物的创作灵感； C.最后教师总结评议，指出作品中的亮点和问题，语言多以鼓励为主。 五、小结 教师向学生推荐《梦想改造家》这个栏目，里面有许多设计师