花城版音乐九上第2单元《凤阳花鼓》教案.docxVIP

教学目标 1.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》 ，了解安徽民歌的风格。 2.通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。 3.通过学习《凤阳花鼓》 ，体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。 学情分析 ?《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》 ，是安徽民间小调，因最早流传于凤阳而得名，历史上由于淮 河流域经常闹水灾，百姓迫于生计，只有四处逃荒，沿村乞讨，身背花鼓，手持小锣，挨家挨户边舞边唱。 《凤阳花鼓》歌词生活化、口语化。 ?衬段的句幅以一小节为一个律动单位，显得急促、跳跃，与前面乐句乐段的歌唱性形成鲜明的对比。 重点难点 重点、难点：四拍子的节奏练习。 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【讲授】凤阳花鼓 一、导入 师：同学们看这是谁？出示图片海宝 嗨！大家好！ 生回答 ( 海宝，是世博会的吉祥物 ) 师： 海宝最近为了世博会忙坏了， 他领着世界各国的人参观世博园给他们介 绍园里的各种文化。 今天他在百忙之中来给我们班的同学当导游， 你们想不想知 道他要给我们讲解什么文化呢？ 生：想。 师： 那我们就跟着海宝走一走吧 （出示安徽代表性图片） 海宝把我们带到哪 里了？ 生（安徽） 师： 安徽有个凤阳县那里有一样东西很出名， 而且几乎人人都会用它来表演， 现在我们来欣赏一下？ 师：播放旧安徽凤阳歌 师：谁能说一说你从刚才的视频中听到、看到感受到了什么？ 生：拿鼓唱，有点儿民歌风格 歌曲里唱的很可怜。 。 。 师：同学们说的非常好，这是一首安徽特有的音乐文化凤阳花鼓，看，这就 是刚才大家看到的凤阳花鼓（出示图片） 海宝介绍凤阳花鼓出示教学建议 二、新课教学 师：就像同学说的一样刚才的凤阳花鼓是旧社会人们为了讨生活唱出来的， 感觉非常的凄凉， 老师这里有个调色盘你觉得用什么颜色能表达这首歌曲的情绪 呢？ 生回答出示幻灯 师：如今的凤阳花鼓有了新的改变让我们一起来听听吧 ! 师：范唱《凤阳花鼓》 师：这首凤阳花鼓有了什么变化？ 生：回答（感觉很开心）节奏快了 师：那我们用什么颜色呢？ 生答出示幻灯新凤阳 师：同学们真棒 ! 让我们跟着这个愉快的旋律用啦轻声的哼唱一下吧， 生跟着旋律哼唱。 师：刚才我们观察凤阳花鼓边唱便怎么样呀（生敲花鼓） ，现在把你已经准 备好的小碟子，小碗拿出来吧，让我们边哼唱边敲一敲。注意看旋律 生边唱边敲 师：出示曲谱，现在跟着我的琴声一起来慢慢的唱曲谱。 生唱曲谱 师：你们真棒！谁能说说这首歌曲中，你印象最深的是哪部分呢？ 生：得儿铃铛飘一飘 一生说纵 师： 恩， 这也是安徽地区特有的民族方言风格。 你们看 ( 示范 ) 我这样像是在 表演句话？ 生：得儿铃铛飘一飘 师：那这锣声是 。 。 生“得儿” ， 让我们一起来模仿一下注意看老师的手 生单独模仿，评价 师：那这个舞步就是。 。 。 生：飘一飘就是人们模仿打击乐器的发音，就像这个小锣（师示范敲，让学 生听觉感受音响）我们来试着模仿一下 通过老师的手势及示范，指导学生用打 颤舌的方法，灵敏而迅速的收回，且发音要短而轻。 边敲手里的乐器边练习 师：让我们一起唱一唱这部分，边唱边敲手里的乐器。 师： 接下来我们玩接唱的游戏， 好不好 ? 老规矩 衬词的地方我们合唱师： 准 备好了，一句生一句。 师：真不简单，都唱对了！刚才我们说这首歌曲的情绪是什么样的？ 生：热烈，欢快 师：啊，这么多，还是用你的歌声来告诉大家吧！ 师：你们觉得自己唱的怎么样？ 生自评 师： 又到各小组展示才艺的时间了， 今天老师给你们出的题目是用不同的方 式来表演歌曲，想一想谁想做你们小组的小导演？ 第一组？生：男女生对唱 评：男生比女生声音大，女生声音好听 第二组 ? 生：用乐器伴奏和独唱 有点乱。 。 。 。 第三组？生：我想排个表演唱 我喜欢他们的表演形式，谁演得最好。 。 。 师： 随着时代的发展花鼓的打法、 舞步、 演唱等在保持浓郁的地方特色的同 时， 形式更加活泼多样， 气氛更加热烈欢快起来。 让我们一起来欣赏 《花鼓新声》 的片断。 师： 新一代的凤阳人欢天喜地的唱着凤阳花鼓， 我们能唱一唱我们自己的家 乡吗？好！那我们盘锦都有什么特色呢？鱼米之乡，有大米，石油，丹顶鹤 螃 蟹 红海滩。 。 。 。 创编例：说盘锦，道盘锦 盘锦真是个好地方， 稻田螃蟹鱼满仓，石油城丹顶鹤的故乡 美丽的红海滩美名扬。 师：谁能说一说这节课你对自己的表现满意吗？你有哪些收获？ 生：这节课我听的很认真，我学会了唱《凤阳花鼓》 。 。 。 。 。师：你们的收获 还真不小，海宝这个小讲解员一定很高兴，让我们谢谢海宝跟他说再见吧！ 妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。 默默坐在屏前，手指