花城版音乐七上第1单元《我和我的祖国》教案1.docxVIP

我和我的祖国 教学目标： 1、通过对《我和我的祖国》的学习，从音乐的角度联系，祖国的大好河山。文学史诗 人歌颂祖国，赞美祖国的名言佳句， 结合先进的现代教育媒体，把试与听， 音乐的与非音乐 的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、结合近期中国发生的几件大事“抗击暴风雪”“抗震救灾”我们众志成城的时事热 点，让学生情绪饱满的演唱歌曲，激发爱国热情，增强歌曲音乐情绪体验。 3、认识了解我国艺术歌曲的特点。 教学重点： 1、歌曲演唱的情绪体验。（结合时事爱国情绪） 2、艺术歌曲演唱方法。（美声唱法的一些要求） 教学难点 ： 学生对艺术歌曲的演唱风格把握，充满爱国热情的音乐情绪。 教学方法 ： 运用视听欣赏、模仿体验、教师引导学生思考总结。 教学用具 ： 钢琴、多媒体、电脑、国旗等。 教材分析 ： 《我和我的祖国》 是一首歌颂祖国的歌曲。 通过对 “我和我的祖国” 、“我的祖国和我” 诗一般的描写， 歌颂了祖国的广阔美丽， 表达了人民和祖国永远在一起， 一刻也不能分割深 的深情厚意。歌曲旋律流畅，层次清楚，跌宕起伏，歌词富于深情，真挚的情感把歌曲推向 高潮。 2· 1· c· n· j · y 教学过程： 1、导入：播放“南方暴风雪”和“抗震救灾”的图片背景音乐是《我和我的祖国》。 同学们， 看过这段视频以后， 我想请大家做一下评论， 看看你对祖国在遭受灾难和痛苦的情况下，有种什么样的情绪体验？ 听完学生的回答， 做一下总结。 诸如：“在祖国最为难的时刻， 我和我的祖国永不分离” 等。 2、进入新课：《欣赏我和我的祖国》。 3、学唱歌曲：学生在学会歌曲的基础上，才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。 试唱这首歌的主旋律。 4、按节奏有感情地朗诵歌词，通过直观形象的多媒体课件，使学生生动有趣地理解掌 握并记住歌词内容，注意“字正腔圆” 5、教师范唱钢琴伴奏，学生轻声跟唱（要求用一半音量，吐字清晰有弹性）看看这首 歌的调号和拍号是几拍？强弱规律是什么？学生通过反复聆听演唱歌曲旋律， 很快能解决刚 才的问题。在用“ lu ”哼唱旋律后，让学生提出节奏不太顺。 6、师问：通过欣赏《我和我的祖国》，你对中国艺术歌曲有何认识？ 学生讨论并发言。 师小结：中国艺术歌曲， 是指 19 世纪末 20 世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、 合唱歌曲。 这些歌曲都是中国声乐的精华，大部分是声乐教学中经常演唱的作品。 老师弹唱：《我和我的祖国》，《我爱你中国》。 学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》。 教师总结 ： 1、假声带真声，喉咙打开。每一个字都在状态和位置上唱出来，可以先进行节奏舒缓 的练习，巩固声音。 2、咬字归韵要精心，努力的唱好每一个字。 3、力量与控制气息尽量均衡，严格按照要求去吸气。特别是在每一小节中的强拍要有 圆舞曲的特点，使音乐流动起来。 4、高声区用松弛的状态，口腔内含水状态，每一个字都在状态上唱，统一声音。 5、充满感情，真挚表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。 6、让学生再次欣赏祖国“抗震救灾”等图片，把国旗举起，让学生一起唱我和我的祖国为中国祈福，祝福灾区人民。在体验爱国的音乐情绪中结束这节课。 妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。 默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你 在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。 妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文 字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一 切。 妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章， 互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃 妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。 记得那次，当电话那端，传来千里之外，你亲切的声音，那一刻，姐姐接电话的手在颤抖，心在激烈的跳动，姐姐卸掉所有的坚强面具，再也控制不