(教师用书)高中语文屈原列传课后知能检测苏教版选修《史记》.docxVIP

【课堂新坐标】（教师用书） 2021-2021 学年高中语文 屈原列传课后知能检测 苏教版选修《史记》 一、基础巩固 1．下列句子中不含通假字的一项是 ( ) A．自疏濯淖污泥之中 B．其称文小而其指极大 C．以一仪而当汉中地 D．厚币委质事楚 【解析】 A 项，“濯”同“浊”； B 项，“指”同“旨”； D 项，“质”同“贽”。 【答案】 C 下列句子中加点词的意义与现代汉语的意义完全相同的一项是 ( ) A．颜色憔悴，形容．．枯槁 B．又因厚币用．事．者臣靳尚 C．明．年．，秦割汉中地与楚以和 D．怀王乃悉发国中兵以深入．．击秦 【解析】 A 项“形容”，古义：形体，容貌 / 今义：对事物的形象或性质加以描述。 B 项“用事”，古义：执政、掌权 / 今义： ( 凭感情、意气等 ) 行事。 C 项“明年”，古义：第二年 / 今义：今年的下一年。 【答案】 D 下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是 ( ) A．①屈平之．作《离骚》 ②邪曲之．害公也 ①入则与王图议国事，以 ．出号令 ②以．浮游尘埃之外 ①顷襄王怒而．迁之 ②皭然泥而．不滓者也 ①战于．蓝田 ②使于．齐，顾反 【解析】 A 项，之：结构助词，用于主谓间取消句子的独立性。 B 项，①“以”连词， 表目的；②“以”连词，表结果，因而。 C项，①“而”连词，表顺承；②“而”连词，表 转折。 D 项，①“于”介词，在；②“于”介词，到。 【答案】 A 4．下列句中没有词类活用现象的一项是 ( ) A．屈平属草稿未定 皆祖屈原之从容辞令C．蝉蜕于浊秽 D．其后楚日以削 【解析】 B 项，“祖”名词作动词，效法； C项，“蝉”名词作状语，像蝉 那样； D项“日”，名词作状语，一天一天地。 【答案】 A ★ 5.( 对应本课“局部探究”第 2 题) 下列句子的句式特点与例句相同的一项是 ( ) 例：不凝滞于物而能与世推移A．秦虎狼之国，不可信 B．明于治乱，娴于辞令 C．数十年竟为秦所灭 D．举贤以自佐 【解析】 C 项与例句均是被动句。 A 项，是判断句； B 项，是状语后置句； D 项，是宾语前置句。 【答案】 C 二、课内阅读 阅读“屈原至于江滨 又爽然自失矣”，完成 6～ 9 题。 6．下列句中加点词的解释有误的一项是 ( ) A．于是怀．石遂自沉汨罗以死 怀：怀抱着B．皆好辞．而以赋见称 辞：言辞 及见贾生吊．之 吊：悼念死者 同死生，轻．去就 轻：不看重 【解析】 辞：“辞”意为“文辞”，这里指文学。 【答案】 B 7．下列对加点词的意义和用法的说明正确的一项是 ( ) ①何．故而至此 ②何．不随其流而扬其波 ③众人皆醉而我独醒， 是以．见放 ④于是怀石遂自沉汨罗以．死 ①②相同，③④不同 ①②相同，③④也相同C．①②不同，③④也不同D．①②不同，③④相同 【解析】 ①句中的“何”解释为“什么”； ②句中的“何”都解释为“为什么”； ③ 句中的“以”解释为“因为”；④句中的“以”表承接，译为“而”。 【答案】 C 作者引用“何故怀瑾握瑜，而自令见放为”的用意是 ( ) 说明屈原坚守节操，德才兼备，不肯同流合污。意在指责楚王无知人之明，同时也含蓄地批评屈原孤芳自赏的处世态度。 赞扬了屈原保持高尚美好的节操和志向，作者是借渔父之口，表达了对迫害屈原的那个昏聩邪恶的楚国统治集团的愤慨。 屈原过于清高正直，不仅遭小人嫉妒，而且为一般人所不理解，指出屈原不能知权达变适应社会，顺应时代。 肯定了屈原坚守节操，矢志不渝，但不同意屈原认为整个世界都混浊的见解。 【解析】 A 项，“含蓄地批评屈原孤芳自赏的处世态度”错。 C 项，“指出屈原不能知权达变适应社会，顺应时代”错。 D 项，“不同意屈原认为整个世界都混浊的见解”错。 【答案】 B 将下列句子翻译成现代汉语。 新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！ 译文： 及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。 译文： 【答案】 (1) 刚洗完头发的人一定要用手弹去帽子上的灰尘，刚洗过澡的人一定要抖 掉衣服上的尘土，作为一个人，又有谁愿意让自己的洁白之身受赃物的污染呢！ (2) 等到看了贾生凭吊屈原的赋， 又诧异屈原凭着自己的才能去游走诸侯国的话，