六年级上册音乐教案第11课 歌曲《欢乐颂》｜花城版 (1).docVIP

六年级音乐课教学设计 花城版十一册第11课《走近音乐大师——贝多芬》 教学目标： 了解贝多芬的生平，聆听音乐作品，感受贝多芬的音乐风格。 能用庄严、神圣的声音与情绪演唱《欢乐颂》，尝试用多种形式演唱（轮唱），感受合唱的魅力。 聆听《第九交响曲》第四乐章，感受其宏大气势及震撼力。 教学重点： 能用庄严、神圣的声音演唱《欢乐颂》。 教学难点： 欣赏《第九交响曲》第四乐章，尝试用轮唱感受合唱魅力。 教学过程： 导入 学生弹奏《致爱丽丝》，设问：乐曲叫什么名字？作曲家是谁？ 出示课题 了解贝多芬 学生交流贝多芬生平 学生汇报 小组补充 师小结，播放视频 了解贝多芬小故事 了解贝多芬作品及音乐风格 学生交流 聆听贝多芬代表作片段 师小结贝多芬音乐风格 学唱《欢乐颂》 老师弹奏乐曲，问：这段音乐出自哪里？（《第九交响曲》） 学生自学歌谱 学生自由学唱 检查自学情况 质疑、解决难点 ︵ 4/4 2 2 3 1 | 2 34 31 | 2 34 3 2 | 12 5﹀3 | 3 3 4 5 | · 完整唱谱 聆听范唱，感受歌曲的情绪与速度 第二次聆听，选择合适的音乐风格 庄严、雄伟进行曲 中速、深情的抒情风格 庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格 欢快、跳跃的小快板 了解词作者：席勒 师弹伴奏生唱词 尝试用轮唱形式演唱（二、三声部轮唱） 欣赏《第九交响曲》第四乐章 生汇报交流 欣赏第四乐章 分析作品 情绪： 节奏： 速度： 演唱形式： 师小结 欣赏交响乐与合唱视频 总结下课 课后反思：本节课主要通过讲、听、唱、看等形式了解贝多芬的生平及作品，发挥学生的主体作用，以小组为单位进行资料收集与交流，学生在自主学习和交流的过程中加深了多贝多芬的了解。用轮唱的形式演唱《欢乐颂》，视听结合，感受到合唱的魅力，也让学生进一步巩固轮唱这一合唱形式。在教学中师生互动较好，学生投入，教学有效性较高。如果在时间把握和环节紧凑方面调整一下会更加好。